2019年中考話題復(fù)習(xí)研討心得范文稿

1、2019年中考話題復(fù)習(xí)研討心得范文稿年中考話題復(fù)習(xí)研討心得范文稿2019年4月18日，在xx名教師工作室主持人的組織下，市、區(qū)兩級(jí)工作室成員齊聚潮安區(qū)彩塘金驪中學(xué)，參加了《xx名教師工作室專項(xiàng)課題在中考話題復(fù)習(xí)中的運(yùn)用實(shí)踐研討活動(dòng)》的研討課活動(dòng)。本次研討活動(dòng)主要針對如何在中考話題復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的語言統(tǒng)合運(yùn)用能力這個(gè)問題，進(jìn)行研討課教學(xué)。在本次研討活動(dòng)中，來自潮安區(qū)龍湖初級(jí)中學(xué)的江琳老師和潮州市城西中學(xué)的袁明月老師為我們帶來了兩節(jié)優(yōu)秀的話

2、題復(fù)習(xí)課。兩位老師的課堂展示，市、區(qū)兩級(jí)工作室成員的分享交流都使我受益匪淺，讓我深切體會(huì)到在初中英語中考復(fù)習(xí)備考中，如何在話題這個(gè)特定的語境中滲透聽、說、讀、寫、看。下面我談?wù)剬Υ舜窝杏懻n的感受：在初三英語復(fù)習(xí)中采用“巧用話題以點(diǎn)帶面“的“話題式“復(fù)習(xí)模式能引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)會(huì)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整合、拓展與鞏固起到省時(shí)高效的復(fù)習(xí)效果。江琳老師所呈現(xiàn)的課是Traveltransptation這個(gè)話題，她以創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生進(jìn)入該復(fù)習(xí)課。

3、首先，她用自己去過的旅游景點(diǎn)相片制作成MV，學(xué)生在欣賞MV的過程中，學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來，自然而然地融入了課堂。接著，江老師在與學(xué)生聊Travel這個(gè)話題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從wherewhathowwho這四方面積極討論travelplan，并把詞匯、短語和語法點(diǎn)都放在句子當(dāng)中教學(xué)，做到了詞不離句，句不離詞，培在聽力部分，袁老師用的是八年級(jí)下冊Unit1其中一個(gè)聽力材料，復(fù)習(xí)了身體部位和疾病名稱，并在操練中復(fù)習(xí)了if引導(dǎo)的條件狀語從句，充

4、分體現(xiàn)了教材的整合。在閱讀部分，袁老師讓學(xué)生默讀配對閱讀語篇后找出重點(diǎn)詞，同時(shí)授予學(xué)生做配對閱讀的技巧，充分體現(xiàn)了備考策略。做完配對閱讀后，袁老師讓學(xué)生歸納對待身體疾病積極和消極態(tài)度的詞，引導(dǎo)學(xué)生用積極向上的態(tài)度對待身體疾病，這體現(xiàn)了情感教育。接著，袁老師讓學(xué)生們閱讀關(guān)于Kate’sproblems的語篇，讓學(xué)生們?yōu)镵ate提出建議。結(jié)合學(xué)生對面臨中考可能出現(xiàn)的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生通過向老師、父母、朋友等尋求幫助、參加體育鍛煉等不同方式調(diào)

5、節(jié)身心狀態(tài)。同時(shí)，在話題中滲透語法教學(xué)，復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞。在寫作部分，袁老師為學(xué)生們提供了一個(gè)框架，從寫作的注意要點(diǎn)到寫作的篇章安排進(jìn)行簡單的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生針對健康話題對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合。有了寫作的素材和框架，不同程度的學(xué)生基本都能進(jìn)行寫作。新課程提出任務(wù)型的教學(xué)途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。而傳統(tǒng)教學(xué)中往往只注重課本知識(shí)的掌握，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的運(yùn)用，不少學(xué)生能從原型例子或教材練習(xí)中獲得固定的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)移到實(shí)