小學(xué)四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告范文稿

1、小學(xué)四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告范文稿小學(xué)四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告范文稿按照區(qū)小學(xué)教研室的安排，我校于11月8日進行了期中質(zhì)量檢測。本人教四年級語文，現(xiàn)將本次檢測分析如下。一、總體情況：本班實有xx人，參加考試xx人?？偡譃閤x分，平均分為xx分；及格人數(shù)為xx人，及格率為xx%；優(yōu)秀人數(shù)為xx人，優(yōu)秀率為xxx%；二、試卷結(jié)構(gòu)本學(xué)期期中質(zhì)量評價試卷，考試時間為90分鐘，卷面分值為100分。分為四大知識區(qū)塊：基礎(chǔ)知識（共計20分

2、）（由1、讀拼音，寫詞語，注意把字寫正確，寫規(guī)范。（10分）；2、給加點的選擇正確的讀音，有“√”標(biāo)出。（4分）；3、照樣子，寫詞語。（6分）；組成）、積累運用（24分）（由6個小題組成；）、閱讀理解（31分）（閱讀一（14分）即課內(nèi)閱讀和閱讀二（課外閱讀）（17分）組成；）、習(xí)作天地。三、試卷特點化，再提高。五、成績雖略有提高，但仍然暴露出一些不忽視問題：（1）如“積累運用”的第2題，得分率僅為40%。失分最主要的是相似知識的遷移。考

3、察的是《題西林壁》中的“撒網(wǎng)看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@句詩講的是站在不同的角度看問題，結(jié)果會大不相同。三年級下山學(xué)過《》這篇文章也告訴我們這個道理。學(xué)生就不會了，回憶不起來，是哪篇課文，更談不上知識的遷移了。然后“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村?！蔽覐倪@句詩中體會到了什么？教師由于在教學(xué)時忽視了對這個意義的強調(diào)，所以導(dǎo)致學(xué)生即使思考和作答出來了也是一知半解、甚至胡亂作答。另外，最典型的閱讀理解總分的閱讀一，“2、這兩段話寫出了潮