淺談小學語文生態(tài)教學范文

1、淺談小學語文生態(tài)教學范文淺談小學語文生態(tài)教學范文在不斷推進實施素質教育的大環(huán)境下，小學語文課堂教學出現了令人欣喜的變化。課堂中，以學生為主體、教師為主導的生態(tài)教學模式正在積極構建，課堂教學風貌煥然一新。如何更好地進行小學語文生態(tài)教學，值得我們深思。尊重學生，找準“少教多學”的切入點。在小學語文課堂教學中，只有充分尊重學生，找準“少教多學”的切入點，才能更好地構建生態(tài)教學課堂。根據小學生的生理、心理特點，小學生正處于求知欲、探索欲比較旺盛

2、的階段，但自我約束力相對薄弱，對知識的理解能力也參差不齊。因此，教師在教學過程中要充分尊重學生，深入了解學生的思想動向、接收知識能力的強弱以及興趣點等，在課堂中激發(fā)學生的學習興趣，使他們自覺成為學習的主體。例如在學習《長城和運河》一文時，針對大部分學生對于長城和運河并不了解的現狀，筆者首先讓學生們通讀課文，說出長城和運河的起止地點。這對于學生來說非常簡單，學生們誦讀課文的積極性都非常高。接下來，筆者讓學生們再次閱讀課文，然后根據課文內容