小學語文生本課堂教學模式

1、1小學語文生本課堂教學模式小學語文生本課堂教學模式成功有效的教學是教師在語文教學課堂上設(shè)計出恰到好處的“讀、設(shè)、講、練”，有效運用語文的工具性，最大限度地提高語文教學的時效性。為此，教師在課堂教學上要樹立“生本”意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命交給學生。努力做到：凡是能讓學生自己學會的教師不教；凡是能讓學生自己去做的，教師不代替；凡是能讓學生自己講的，教師不暗示。從而將學生

2、由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。郭思樂教授在《教育走向生本》中提出：生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習上。生本教育的核心理念：一切為了學生、高度尊重學生，全面依靠學生。生本課堂就是以學生為主體

3、，讓學生主動、自主學習的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個基本流序”。“四突出”即突出學生；突出學習；突出合作；突出探究?！叭D(zhuǎn)變”即變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學習潛能?！八膫€基本流序”即學生先學；小組合作學習；班級交流；32、用各種方法記住生字字形。3、理解要掌握詞語，口頭說說

4、詞語的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）選一些詞語口頭造句。（四）賞反復朗讀，品味文章精彩的句子或段落。值得提出的是，我們要加強對學生課前預習習慣的養(yǎng)成教育，加強課堂預習的檢查力度。同時，逐漸探索當堂預習的好方法。二、導（即導入）良好的開端是成功的一半，語文教學新課成功的導入，要富有魅力，要一下予就扣動學生的心弦，充分調(diào)動學生的學習興趣，集中學生的注意力，引發(fā)學生的學習動機，引導學生進入良好的學習狀態(tài)，產(chǎn)生事半功倍的效果。根據(jù)教學實踐及學生

5、的年齡特征，主要采取以下幾種導入新課的方法：故事導入法、表演導入法、問題導入法、猜謎激趣法、詠詩誦詞法、懸念導入法。當然，導入新課的方法，還不止這些。我們將在教學中認真總結(jié)，精心設(shè)計出更多更好的方法。導入新課后，便出示本節(jié)課的學習目標。三、疑（即質(zhì)疑）“學起于思，思源于疑。”通過預習，在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中，讓學生展示交流自己的收獲與感受，及時地了解學生對基礎(chǔ)目標的掌握情況、對文本的興趣點和不理解的地方。針對學生提出的問題，教師馬上進行梳