小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常用模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常用模式通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些問(wèn)題，追其原因就是教與學(xué)方式陳舊，傳統(tǒng)課堂模式的制約。找準(zhǔn)并正確分析這些問(wèn)題，研究解決策略，構(gòu)建切合實(shí)際的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更好地服務(wù)于教育需要。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，概括起來(lái)有12多12少：知識(shí)傳授多，情感體驗(yàn)少；模仿復(fù)制多，方法指導(dǎo)少；灌輸講解多，思考感悟少；一問(wèn)一答多，探索交流少；機(jī)械記憶多，操練創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)

2、性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少；批評(píng)指責(zé)多，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少；遠(yuǎn)離實(shí)際多，實(shí)踐應(yīng)用少；流于形式多，教學(xué)實(shí)效少。這樣的教學(xué)后果是高耗低效。教師累，學(xué)生苦、負(fù)擔(dān)重、效率低、能力差。二、樹(shù)立正確的課堂教學(xué)觀，做到十個(gè)到位。什么是教學(xué)？教學(xué)就是在特定的環(huán)境中，以情感交流為背景，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，并以開(kāi)放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性為顯著特征的多邊活動(dòng)。審視教學(xué)，我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)具備：自主性、民主性、合作性

3、、探究性、開(kāi)放性、生成性、趣味性、活動(dòng)性、生活性、高效性；重體驗(yàn)、重感悟、重智慧、重發(fā)展、重養(yǎng)成；隱藏著一種沉靜之美、平實(shí)之美、睿智之美、內(nèi)涵之美、生命之美；體現(xiàn)師生互相尊重、多方交流、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧統(tǒng)一。力求做到：目標(biāo)準(zhǔn)確具體而有層次，教學(xué)手段具有時(shí)代氣息，教學(xué)方法選擇要合理，教學(xué)形式以個(gè)體自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，教學(xué)程序簡(jiǎn)單、實(shí)用、科學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、過(guò)度自然、層次清晰。教材把握到位，學(xué)情掌握到位，起點(diǎn)選擇到位，預(yù)習(xí)到位，引導(dǎo)到這是

4、課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是連接新舊知識(shí)的紐帶，適合而有效的溫故要做到“三不”：1.不要太多太雜。要簡(jiǎn)捷明了一針見(jiàn)血，多而雜會(huì)難以抓住引出新知識(shí)的要點(diǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。2.不要太難太繁。溫故是喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶、再現(xiàn)、引出新知識(shí)，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。太難太繁會(huì)把師生的精力糾纏在答題的正確與否上，沖淡了重點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)新知識(shí)的情緒準(zhǔn)備。3.時(shí)間不要太長(zhǎng)。（不超過(guò)５分鐘）時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生易松懈，易乏味，思維易進(jìn)入消極狀態(tài)。遵循五

5、個(gè)原則：準(zhǔn)確性原則；簡(jiǎn)捷性原則；遷移性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則。2.嘗試探索：這是課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生完成認(rèn)知上的需要，獲取基本知識(shí)，形成基本能力。布魯納說(shuō)過(guò)“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識(shí)、毅力和能力。為此，教師要積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生或看書(shū)自學(xué)，或同桌商量，或小組探討，大膽嘗試，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛和樂(lè)趣，失敗和成功，使更多的學(xué)

6、生會(huì)自主學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)可采用下面學(xué)習(xí)形式：（1）個(gè)體自學(xué)：個(gè)體自學(xué)就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)。自學(xué)時(shí)，學(xué)生可以按照自己的基礎(chǔ)、習(xí)慣、水平、方式、速度去圈圈點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、談?wù)勏胂搿⒆鲎稣f(shuō)說(shuō)，對(duì)自已經(jīng)懂的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，同時(shí)將不太理解的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，以求解答。（2）小組學(xué)習(xí)：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出個(gè)體無(wú)能解決的疑難問(wèn)題，與同伴商討或以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)協(xié)助解決。（3）全班學(xué)習(xí)：在個(gè)體自學(xué)及小組學(xué)習(xí)的