淺談鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型范文

1、淺談鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型范文淺談鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型范文這是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代：社會(huì)在不斷進(jìn)步，人的思想觀念在不斷改變，教育的形式、方法也在不斷的更新?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人的綜合能力，有著這個(gè)時(shí)代所需要的標(biāo)準(zhǔn)。身為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我深切的體會(huì)到教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們指引了一條明路，卻也涌現(xiàn)出一些我們不得不去面對(duì)的問(wèn)題：現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在減少，卻沒改變學(xué)生所要掌握的知識(shí)量，甚至要掌握的知識(shí)更多了，也更難

2、了；同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生由于條件的限制，課外閱讀受到極大的影響，眼界也就有了很大的局限。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該為之去革新，去創(chuàng)造，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，讓學(xué)生做到“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”，讓他們完成從不懂到懂，從少知到多知的轉(zhuǎn)變，使簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，內(nèi)容更加豐富，也更利于學(xué)生接受。下面，結(jié)合自身經(jīng)歷，簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的一些看法和具體做法。一、深入了解學(xué)生狀況，悉

3、心聆聽學(xué)生內(nèi)心?，F(xiàn)在的教學(xué)，已經(jīng)不再是以往單一的教師教的過(guò)程，而是一種教師與學(xué)生交流的過(guò)程，這是一個(gè)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。所以，于教室和書本。合理有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，既可以有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想的實(shí)現(xiàn)。所以，教師還應(yīng)做到教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型。先進(jìn)的教育技術(shù)，可以達(dá)到聲、形、色并茂，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、

4、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以擺脫重復(fù)性勞動(dòng)，從而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中去。四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行肯定，讓其擁有自信，然后鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主的去探究，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。并且引導(dǎo)他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷的反思、總結(jié)。作為一名鄉(xiāng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地轉(zhuǎn)變自己的意識(shí)