淺談中國古代詩歌教學(xué)范文

1、淺談中國古代詩歌教學(xué)范文提要：中國古典詩歌教學(xué)要求新求變，變的是思想、方法，將道德感悟、審美追求滲透到平日的詩歌教學(xué)中。因聲求氣，吟詠詩韻，體味詩歌的韻律美，吟詩作畫，激發(fā)想像，再現(xiàn)詩歌的畫面美，緣景明情，置身詩境，領(lǐng)略詩歌的意境美。關(guān)鍵詞：中國，古代，詩歌，美中國是詩的國度，中國古典詩歌是文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨的明珠，以其優(yōu)美、惆悵、哀怨、欣喜的面目跨越千年時空，值得我們不斷地追求、品讀、沉醉于其中?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本書著重從文

2、學(xué)鑒賞角度進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩文，在最初的詩歌教學(xué)中，我采用讀文——知意——解義——體情——析法的五步教學(xué)法，讓學(xué)生先反復(fù)閱讀，再理解詩歌內(nèi)容，最后背誦。在詩歌鑒賞活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不求甚解，生搬硬套，忽視了情感體驗的過程，沒有將自己置于作者的創(chuàng)作情境中去，這不得不引起我的反思！究聲律的，所以我們在接觸作品之初，首先要掌握其節(jié)拍、用韻等詩律特點(diǎn)，然后才能領(lǐng)悟其中的韻律感和音樂美。上古時期的詩歌作品都是配樂演唱的或者原本就是歌詞。

3、宋代教育家陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長”，這里的涵詠其實(shí)就是誦讀，詩歌教學(xué)中，要充分利用詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受音樂美，然后入景入情入境，理解作品蘊(yùn)含的情感。如李清照的《聲聲慢》，開頭七組疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，”句式整齊，富于節(jié)奏上的起伏變化，大多屬開口度極小的齒音，讀來具有清細(xì)而凄清的感覺，有種壓抑不住的哽咽而又茫然無依地低回嘆息，學(xué)生如果有感情的反復(fù)吟誦，就會不知不覺被帶入那種“怎一個愁

4、字了得”的悲涼氛圍。在講《將進(jìn)酒》時，我?guī)缀跤昧艘还?jié)課讓學(xué)生去誦讀，先安排自主誦讀，然后學(xué)生試讀，接著我從讀音、節(jié)奏、情感等方面給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生靜聽名家誦讀，談?wù)劯惺苄牡?，最后是配樂讓學(xué)生展示誦讀，小組評比，學(xué)生的參與度和積極性極高?！秾⑦M(jìn)酒》中詩人感情的大起大落，本身就是豪放的表現(xiàn)，誦讀時，讓學(xué)生充分把握句式的長短變化，韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，在有感情、得法的誦讀中體會詩人抒發(fā)的不平之氣。在學(xué)習(xí)《虞美人》是，我先播放鄧麗君的歌曲《虞美人》，