先進集體事跡材料

1、1先進集體事跡材料一、武漢大學中國南極測繪研究中心1、是我國參加極地考察最早、參加次數(shù)最多、派出科考隊員最多的高?？蒲袡C構(gòu)“中心”從1984年中國首次南極考察開始，連續(xù)參加了至今所有航次的南極考察和北極黃河站考察，先后選派100余人次參加了中國31次南極科學考察和11次北極科學考察?！爸行摹鼻爸魅?、現(xiàn)名譽主任鄂棟臣教授是我國極地測繪事業(yè)的開創(chuàng)者，從參加中國首次南極考察隊創(chuàng)建長城站開始，7次遠征南極，4次赴北極考察，是參加過我國南北兩極長

2、城站、中山站、黃河站三站建站工程的全國唯一親歷者。2、為支撐和服務(wù)極地科學考察、維護國家極地權(quán)益發(fā)揮了重要作用“在極地，測繪到哪里象征著國家權(quán)益延伸到哪里”，極地測繪從無到有，30年來“中心”在南極測繪基準的建立、20多萬平方公里地圖的測繪，359條南極中國地名的命名、我國自主導航衛(wèi)星監(jiān)測網(wǎng)在南北兩極的拓展等方面，有力維護了國家極地權(quán)益，極大增強了我國在極地的實質(zhì)性存在。構(gòu)建的信息化極地測繪技術(shù)體系與研究成果，在考察站選址與建設(shè)、考察導

3、航、沖頂DomeA、保護區(qū)建設(shè)、國家極地戰(zhàn)略研究等方面發(fā)揮了重要作用并得到了國內(nèi)外極地科考領(lǐng)域的廣泛認可。3、勇于探索和創(chuàng)新，科學研究取得豐碩成果3有博士學位。除了新引進的3名教師之外，“中心”科研人員幾乎全部參加過我國南北兩極現(xiàn)場考察?！爸行摹睘槲覈囵B(yǎng)、培訓了大量極地考察和科學研究所需的人才。依托交叉型學科平臺，結(jié)合極地測繪的專業(yè)特點，確定了富有特色的研究生培養(yǎng)模式，為研究生創(chuàng)造參與極地現(xiàn)場考察和科研項目的實踐機會。近10年來共培養(yǎng)

4、博、碩士研究生200余人。“中心”的學生南極科考團隊獲得2015年教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。此外，“中心”還受國家海洋局人事司委托，舉辦了海洋局系統(tǒng)行政人員通用能力培訓班，使學員在培訓中領(lǐng)略武漢大學教學名師的精彩演講，拓寬了視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。5、弘揚極地科考文化，滋養(yǎng)現(xiàn)代大、中、小學生愛國精神為更好地傳承、積淀極地科考文化，“中心”于2005年建設(shè)了極地展覽館。在館內(nèi)，再現(xiàn)極地場景，展出企鵝、海豹等動物標本和極地科考的各

5、種儀器、工具等工作裝備，講述極地科考故事，展示極地科考傳奇，傳播和弘揚極地科考文化。如今，極地館已成為大、中、小學生開闊眼界、探索奧秘、體驗自然和思考人生的重要基地?！爸行摹睒O地科考團隊在全國各地，包括香港、臺灣在內(nèi)，做了近1000場極地考察和科普報告，僅中國南極測繪科學考察之父——鄂棟臣教授的報告次數(shù)就逾500場，聽眾達30多萬；不論是面向中小學生的《讓五星紅旗在極地高高飄揚》，還是面向大學生的《探索極地奧秘，保護我們的地球》、《關(guān)注