（公共管理與服務(wù)方向）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

1、1全日制全日制教育碩士職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域（公共管理與服務(wù)方向）教育碩士職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域（公共管理與服務(wù)方向）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師。具體要求為：1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持依法治理職業(yè)教育。2.具有良好的職業(yè)教育學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉國

2、內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域的公共管理與服務(wù)領(lǐng)域政策理論及實(shí)踐現(xiàn)狀，了解相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢。3.具有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域管理服務(wù)的實(shí)踐能力，勝任公共管理與服務(wù)領(lǐng)域教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題；能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。4.熟悉職業(yè)技術(shù)教育的課程改革與教學(xué)實(shí)踐，掌握職業(yè)技術(shù)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。5.具備一定的職業(yè)教育的科學(xué)研究能力，能獨(dú)

3、立分析和解決實(shí)踐問題，能較為熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)。二、招生對象二、招生對象國民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)，一般應(yīng)具有學(xué)士學(xué)位，具有3年以上工作經(jīng)歷的中等職業(yè)學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）專業(yè)教師。三、培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限三、培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限1.1.培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式：在職攻讀。2.2.學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限：學(xué)習(xí)年限為2.5—5年。累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于半年，主要利用寒暑假進(jìn)行授課和指導(dǎo)論文。前兩年以課程學(xué)習(xí)為主，其中第

4、三或第四學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告，第五個(gè)假期進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查。非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程、跨專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課（均不計(jì)學(xué)分）。四、課程設(shè)置四、課程設(shè)置1.1.課程學(xué)分課程學(xué)分：課程學(xué)習(xí)采用學(xué)分制，總學(xué)分不少于36學(xué)分。其中：學(xué)位基礎(chǔ)課程12學(xué)分；專業(yè)必修課程12學(xué)分；專業(yè)選修課程不少于8學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐課程4學(xué)分。311045120024中職學(xué)校優(yōu)秀班主任案例3181教育學(xué)部考查1104

5、5120025職業(yè)技術(shù)教育管理學(xué)3362教育學(xué)部考查11045120026職業(yè)教育政策解讀3181教育學(xué)部考查11045120027依法治校與校園安全3181教育學(xué)部考查11045120028中職學(xué)校中的法律問題3181教育學(xué)部考查11045120029職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與規(guī)劃3362政管院考查11045120030職業(yè)教育輿情分析與引導(dǎo)3181政管院考查11045120031領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與公文處理3181政管院考查11045120032非政

6、府組織管理3181政管院考查行業(yè)企業(yè)行政實(shí)踐實(shí)踐3個(gè)月；實(shí)踐結(jié)束，提交諸如行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程與崗位能力專題調(diào)研等研究報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)職校學(xué)校、課堂與班級實(shí)踐實(shí)踐3個(gè)月；實(shí)踐結(jié)束，提交諸如職校專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、班主任工作等調(diào)研報(bào)告合計(jì)8學(xué)分；每份研究報(bào)告不少于4千字五、培養(yǎng)方式五、培養(yǎng)方式1.1.指導(dǎo)方式指導(dǎo)方式：實(shí)施雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。建立由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師相結(jié)合的“雙師型”導(dǎo)師組，校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)理論知識(shí)教學(xué)、

7、職業(yè)生涯規(guī)劃、論文選題與撰寫指導(dǎo)等，校外指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)行業(yè)技術(shù)技能教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。2.2.理論教學(xué)理論教學(xué)：采取問題案例式教學(xué)。以問題為核心，以案例為載體，選取職業(yè)技術(shù)教育中公共管理與服務(wù)領(lǐng)域典型案例組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，采用小組討論和全班匯報(bào)等多種形式，組織學(xué)生圍繞案例展開討論；充分綜合利用面授資源與網(wǎng)絡(luò)資源，組建網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)。3.3.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)：運(yùn)用基地單位與職校實(shí)施教學(xué)。①在中職學(xué)校和公管服務(wù)部門基地實(shí)踐3個(gè)月；加強(qiáng)校外指