鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于對二小學(xué)校管理情況調(diào)研報告

1、####鎮(zhèn)中心學(xué)校鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于對二小學(xué)校管理情況調(diào)研報告關(guān)于對二小學(xué)校管理情況調(diào)研報告2017年12月份，中心學(xué)校根據(jù)工作計劃安排，組織專班，對二小學(xué)校管理情況進行了調(diào)研。調(diào)研采取看、談、問、訪、查等形式開展。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)二小本學(xué)期教師的工作積極性有了很大的提高，教學(xué)熱情高漲；教師參與學(xué)校管理的愿望熱切，對學(xué)校工作給予了很大的關(guān)注；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能極大的發(fā)揮主人翁精神，積極主動的完成工作。同時也發(fā)現(xiàn)二小在學(xué)校管理上還存在一些問題。一、

2、基本情況二小現(xiàn)有教職工53人，其中學(xué)校聘請13人，2017年新進教師10人，2016年新進教師5人；現(xiàn)有學(xué)生1120人，六年級學(xué)生主要來自全鎮(zhèn)各農(nóng)村小學(xué)。二、存在的問題1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)整過于頻繁，不利于穩(wěn)定和團結(jié)。少數(shù)班子成員有拈輕怕重思想，班子成員思想沒能做到高度統(tǒng)一，相互之間配合的默契度不高。學(xué)校管理干部分工不溝明確，職責(zé)不清，不能充分發(fā)揮崗位職能。2、學(xué)校制度制定民主程度不夠，制度落實不實。教師普遍反映在制定制度的過程中參與不多

3、，不透明、不民主。制度繁瑣、不明確，不利于落實。民主集中意識不強，基層溝通過少，發(fā)揮民主不夠，主觀色彩濃厚，工作隨意性務(wù)。學(xué)校食堂按照不相容崗位分設(shè)的要求，設(shè)置會計、出納、采購、保管等工作崗位，建立崗位責(zé)任制，明確責(zé)任，各司其職，相互監(jiān)督。采購未按要求，單獨購物，臨時工購物，過程監(jiān)管缺失。學(xué)校要成立采購小組，物資實行集體采購，采購小組須有多方代表參加，不能單獨和固定人員采購。每次采購結(jié)束時要按要求填寫采購記錄備查。學(xué)校食堂要實行學(xué)校法人

4、總負責(zé)制。學(xué)校要建立由工會干部、學(xué)生代表、家長代表、教師代表等組成的食堂膳食管理委員會，行使對食堂監(jiān)督檢查等職能。確?；锸嘲踩l(wèi)生，營養(yǎng)配餐，講究色香味質(zhì)。寢室管理，建章立制欠缺或有章不循，開展工作不認真不細致。日常未養(yǎng)成習(xí)慣，檢查是經(jīng)常搞突擊，日常管理效果不佳。要制訂切實可行有效的日清管理制度，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生動手勞動，讓學(xué)生參與管理。8、考勤管理制度落實不細、不實，不能一視同仁，老師有早退、遲到