1天地人教學(xué)設(shè)計

1、識字：識字：1天地人天地人一、文本教學(xué)解讀一、文本教學(xué)解讀《天地人》是識字第一課，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語文的首課。全課只有6個字，“天地人你我他”，分兩行呈現(xiàn)?！疤斓厝恕笔菢?gòu)成世界的三大要素，“你我他”，是“人”的三個代稱。背景圖畫是現(xiàn)代畫家傅抱石的國畫作品《一望大江開》，寥寥幾筆，繪出萬千意象，隱含“天地人”三者之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生還沒學(xué)習(xí)漢語拼音，也沒有任何正規(guī)的識字學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本課的教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生對識字的渴望：中國字是最好的

2、中國文化，中國人要識中國字，識字后就能讀書，讀書就能讓人變得聰明。其次要讓學(xué)生體會到識字的重要性：認識漢字，可以掌握更多的識字本領(lǐng)，更好地理解世界。這6個漢字沒有注音的，通過模仿認讀字音、組詞等認識字形、理解字義?！疤斓厝恕比?，學(xué)生較為熟悉，可通過喚醒生活記憶，說說自己所知的含“天、地、人”的詞語。學(xué)生說詞語時，教師要有意識地幫助他們建立類別意識。如學(xué)生說出“今天”，教師就可追問“今天前面的一天是什么？”“今天后面的一天是什么？”引出

3、“昨天”“今天”“明天”三個有意義聯(lián)系的詞匯?！澳阄宜笔恰叭恕钡拇Q，“你”“他”都有單人旁，“他”“地”都有“也”字。教學(xué)時，要體現(xiàn)漢字之間的關(guān)系，把有相同部件的漢字組成一組，進行認讀和區(qū)辨，促進理解和記憶，再通過游戲等，進行鞏固。此外，6個漢字，都要創(chuàng)設(shè)多種情境，強化實踐運用，在運用中增強學(xué)生對漢字的理解和熱愛。二、教學(xué)活動設(shè)計二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.準確認讀“天、地、人、你、我、他”6個生字。2.通過跟讀，學(xué)習(xí)朗

4、讀課文。（學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)）教學(xué)課時：教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)滲透學(xué)習(xí)常規(guī)滲透學(xué)習(xí)常規(guī)1.談話組織教學(xué)。小朋友，從今天開始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語。我們會認識很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。2.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。（1）出示小豬圖像。小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢？聽老師讀一讀。（2）聽老師念兒歌。教師邊拍手邊念兒歌：小朋友，上課了，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，專心聽

5、，認真想，回答問題先舉手，尊重他人有禮貌。（3）滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。兒歌里叫我們上課的時候怎么做？你們能做到嗎？板塊一板塊一欣賞國畫欣賞國畫感知傳統(tǒng)文化感知傳統(tǒng)文化（1）微課了解“人”與單人旁的關(guān)系。（播放微課，解說詞如下：）小朋友，“人”是一個獨立的漢字。不過，它會變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！單人旁和“也”字手拉手，組成了漢字“他”，他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”

6、，你們、你好。小朋友，現(xiàn)在你知道，單人旁是由誰變來的嗎？提示：微課制作有困難的老師，也可教師邊講解邊板演的方法，幫助學(xué)生感知變化。（2）活動設(shè)計：漢字變變變。單人旁和“也”合在一起就是“他”，什么“他”？——他們、他人。單人旁和“爾”合在一起就是“你”，什么“你”？——你們、你好。5.聽故事識記“我”。（1）教師看圖講述：古人在打仗的時候，兩軍面對面，將士們手里拿著武器猛戳地面，嘴里發(fā)出“哦哦哦哦”的聲音，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里

7、拿著的武器形狀，造出了“我”字，指很威猛的自己，根據(jù)“哦哦哦”的聲音，把這個字就讀成了“我”。（2）認讀“我”，說說帶“我”的詞語：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。板塊三板塊三創(chuàng)設(shè)語境創(chuàng)設(shè)語境練習(xí)運用漢字練習(xí)運用漢字1.活動設(shè)計一：借助“你我他”，介紹彼此姓名。（1）教師和兩名學(xué)生一起示范。步驟一：師生三人組各抽取一張寫有“你”“我”“他”的卡片；步驟二：用“我拿到的是”，說一說自己拿到的卡片；步驟三：拿到卡片“我”的人和拿到卡片“你

8、”的人對話，“我”：我叫。你叫什么名字？“你”：我叫。“我”：他叫什么名字？“你”：他叫。步驟四：交換卡片再練說。提示：“我”要站在中間，“你”站在“我”的對面，“他”站在旁邊。（2）全班三人小組練習(xí)。（3）請一組同學(xué)上臺互問互答，交換卡片再練說。2.活動設(shè)計二：借助“你我他”，介紹彼此關(guān)系。（1）教師和兩名學(xué)生一起示范。三人輪流介紹：我是某某某，你是我的老師，他是我的同學(xué)。（2）模擬角色介紹。提示：準備爸爸媽媽的頭飾，請小朋友用“我”

9、的身份來介紹。3.活動設(shè)計三：語境中認讀“你我他”。（1）三字經(jīng)中認讀生字。學(xué)了天地人，我們知道有一句三字經(jīng)是：“三才者，天地人”。老師根據(jù)“你、我、他”三個字，也編了一句三字經(jīng)：“三友者你我他”。提示：按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng)。（2）讀文中再認生字。提示：朗讀方法要多樣，可以教師范讀，學(xué)生跟讀；教師讀“天地人”，學(xué)生讀“你我他”；學(xué)生齊讀等。（3）情境中認讀生字。聽老師說句子，找出和句子意思相對應(yīng)的人。三、教學(xué)資料鏈接三、教學(xué)資料鏈接1