miniquest設計模板

1、多姿多彩的靠墊多姿多彩的靠墊小學四年級美術情境|任務|成果|資源|評估情境：情境：今天，老師給你們帶來了幾個用動物做的靠墊，出示由各種形狀組成靠墊圖片。誰來說說它們是由哪些形狀、圖案的裝飾方法，線條組成的？生：……（中心對稱、軸對稱、二方連續(xù)圖案、三角形、圓形、弧形、橢圓形）任務：任務：知識目標：了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設計、制作美觀實用的，富有個性

2、的靠墊。能力目標：在學習中提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時提高眼和手的能力。情感目標：在欣賞與制作中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關注能力，激發(fā)起美化生活的強烈愿望。過程：過程：一、談話1、你們家都有什么樣的靠墊呢？（學生回答）這么多的靠墊都不一樣，大家可以用一個什么詞來形容？我們可以用“多姿多彩”來形容2、你們想把好看的靠墊來畫出來嗎？選一種圖形自己動手試試看！合作探究：3、由于圖形比較多，我們采用小組合作探究的方式，組員

3、間合作完成某一圖形的研究，然后交流操作方法。做完后全班同學一起對每組的畫進行點評，選出“最佳組合”。問題1：線條粗細，如何設置？問題2：圖形不滿意，該如何修改？（若小組成員始終無法解決某一問題，可查閱資料）。成果：成果：本課教學一個很大的特點便是鼓勵學生質疑，在欣賞、質疑、解疑、生疑的過程中層層深入，確立目標直至達成目標。此方法極大地激發(fā)了學生的探索興趣，啟發(fā)了學生的思維，讓學生有“主人公”的意識，從而更有激情、更有效率地參加到本課的學

4、習中來。資源：資源：Flash軟件出示靠墊。評估：評估：評估：評價項目評價內容及評級分值優(yōu)秀（12—15）良好（9—11）繼續(xù)努力（繼續(xù)努力（9分以下）以下）分工協作小組成員分工明確，任務分工合理，記錄詳細，有明細表。小組成員分工較明確，任務分工較合理。記錄不詳細。小組合作意識差，小組合作意識差，成果不顯著。成果不顯著。信息來源能上網查資料，并選擇正確的使用信息。也能查資料，使用較合理。不能恰當使用。不能恰當使用。成果要求能利用所學去解