“讓小拖拉變身小麻利”案例教學設計

1、家長學?！鞍咐虒W”教案設計佛山市中小學幼兒園家長學?！鞍咐虒W”教案南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)謝邊南橋學校學校日期：2016年10月29日課題讓小拖拉變身小麻利班102班主講教師姓名黎勁手機號碼18102819162郵箱839320896@qq.com個案名稱《那些關于比賽的故事》個案來源《父母課堂》（2015年1月）學員出勤率應參加人數參加人數出勤率（%）教學目的1、通過案例分析，引導家長分析孩子做事拖拉、漫不經心這種不良習慣形成的原因。2、通過

2、家長之間的交流學習，使家長懂得如何對癥下藥用行之有效的方法幫助孩子養(yǎng)成做事利索，專注的習慣。49人教學過程導語著名的教育家、思想家培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”?？梢?，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，對孩子的一生是非常重要的。有時一些小小的習慣也會影響人的一生。說到這，跟大家分享一個小故事：福特大學畢業(yè)后，去一家汽車公司應聘。當時和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，他覺得自己沒希望了，但“既來之，則安之”，他敲門走

3、進了董事長辦公室。一進門，他發(fā)現地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進了紙簍里。結果出人意料，并不起眼的福特被錄用了，后來還成為了總裁，而且使美國汽車產業(yè)在世界占居鰲頭?？梢姡词瓜駨澭鼡炱鹨粡垙U紙這樣的習慣也能讓人感動，甚至可以改變一個人的命運。人總是將需要完成的事情拖到最后期限去做，到了不能再拖的時候才拼命完成，這種拖拉現前面的案例講到的孩子干什么都拖拉、磨蹭，我們班的孩子又怎樣呢？前幾天，我跟大家做了兩個調查，請大家看看第一個

4、調查結果。根據以上數據顯示，在學習、生活中，有做事拖拉磨蹭的習慣的有百分之95%以上，具體表現在寫作業(yè)方面有10%，吃飯有45%，起床有24%，睡覺有21%。從結果上看，我們班的孩子在各個方面都存在著拖拉磨蹭的現象。2、出示課前問卷調查反饋小結：當我們面對孩子這種不良習慣時，我們班的家長又是怎么做的呢？我們再來看看第二個調查結果。這個調查反映的是，當發(fā)現孩子有拖拉、磨蹭時，家長的處理方式：1、催2、吼3、獎4、罰5、陪6、哄那么，我們作

5、為家長，雖然使用那么多的方法，但為什么還有那么多的孩子有拖拉、磨蹭的習慣，這是否與家庭的教育方式是密切相關呢？（二）出示寓言，引起反思。很多年前，曾經讀過這樣一則寓言故事：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是“鋤頭”。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀依然像石頭，并且越來越失去價值。在座的父母們也都有一塊玉——可愛的孩子。但是，從小孩出生到現在，有的家長得到了令人滿意的“作品”，有的家長眼瞅著這塊玉的變化

6、卻有點失望了。那我們就應該仔細分析，對癥下藥了。（三）引出問題，分組討論后分享：1、小組討論：請您從家庭教育方面反思一下，該如何改正孩子形成做事拖拉的不良習慣呢？2家長分享交流。（四）家長發(fā)言后歸納：成因策略(1)嘮嘮叨叨，但沒有要求設立規(guī)矩，持之以恒(2)訓斥，缺乏耐心引導改善評價角度，少說“慢”(3)獎罰沒有約束力獎罰要有把握尺度和技巧(4)教育缺乏一致性力求教育觀念一致性(5)抵抗心理任務適度，留有空閑(6)缺乏時間觀念增加計時性