《用計算器探索規(guī)律》教學設計

1、1《用計算器探索規(guī)律》教學設計襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)第二中學加擁軍一、教材的地位和作用：一、教材的地位和作用：本節(jié)課是人民教育出版社《義務教育教科書》五年級上冊第三單元第8課時的內容，本節(jié)課是在學生學習了小數乘除法、循環(huán)小數和四年級使用計算器進行計算的基礎上，引導學生借助計算器探索積或商的一些變化規(guī)律。在探索規(guī)律時，有時要根據計算結果尋找規(guī)律。但有的計算過程比較復雜，如小數除法，小數位數比較多的乘法等，如果用計算器計算省時省力又很精確，這樣可以減

2、輕學生的計算負擔，便于把主要精力用于尋找規(guī)律。因此教材結合小數乘除法的學習，專門安排了用計算器探索規(guī)律的內容，讓學生感受發(fā)現規(guī)律的樂趣，同時體會計算器的工具性作用。例9包括“用計算器計算——觀察發(fā)現規(guī)律——用規(guī)律寫商”三部分。其中商的規(guī)律是：都是循環(huán)小數；循環(huán)節(jié)都是被除數的9倍。二、教學目標：二、教學目標：根據《新課程標準》對這部分內容的要求及本課的特點，結合學生的實情，我把本節(jié)課的教學目標確定為：1.知識與技能：會用計算器計算比較復雜

3、的小數乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。2.過程與方法：在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數。3.情感態(tài)度價值觀：在引導發(fā)現規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生體會數學中的美以及探究的樂趣。三、教學重點及難點：三、教學重點及難點：1.教學重點：根據教學內容和學生實際、遵循新課程標準，本節(jié)課我將把能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數乘、除法的計算作為

4、本節(jié)課3流的方法組織教學，給學生創(chuàng)設一個寬松愉快的學習氛圍，使學生真正成為教學的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數學的奇妙。六、課前準備：六、課前準備：師：計算器、多媒體。生：計算器。七、教學過程：七、教學過程：在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我設計的教學程序分四大環(huán)節(jié)進行，即：激趣引入→合作探究→歸納反思→達標測評（一）激趣引入下面我們用計算器來玩一個“猜數字”的游戲。從‘1——9’這九個數字中選一個你最喜歡的想在心里，

5、別說出來。比如我最喜歡數字‘2’，就在計算器上一連輸入9個“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把結果告訴我，我很快就能知道你最喜歡的數字是幾。大家信不信？師：同學們知道訣竅在哪了嗎？玩過之后，你有什么收獲嗎？今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數學規(guī)律，有興趣嗎？（板書課題：用計算器探索規(guī)律）設計意圖：開課激趣，利用“猜數字”的游戲激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性。讓學生探索規(guī)律，體會發(fā)現的樂趣。（二）合作