《邳州王桂英民間剪紙》

1、《邳州王桂英民間剪紙》教學設(shè)計徐州市云龍區(qū)云興小學江靜《邳州王桂英民間剪紙》教學設(shè)計徐州市云龍區(qū)云興小學江靜一、[教材分析]剪紙是我們中華民族的一種民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。它是人們在勞動之余，憑借自己的主觀感受、審美習慣和對周圍事物的印象的構(gòu)思。為更好地貫徹新課改精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學研究》深入發(fā)掘并充分利用本土文化資源，將涵蓋的剪紙等九個子課題的教材編寫成叢書，以滿足本地區(qū)學生學習和教師教學需要。在編

2、寫設(shè)計過程中，力求以新課程標準為指導(dǎo)，在突出中國文化、宏揚民族精髓的精神的同時，有意識地滲透地域文化，使民間文化藝術(shù)以美術(shù)教育的生動形式得以有效繼承。本節(jié)課屬于《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教材研究》中的子課題剪紙。我把它設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)美術(shù)實踐課，屬于欣賞設(shè)計的課型。教師通過網(wǎng)絡(luò)課堂引領(lǐng)學生走進徐州戶部山民俗博物館，通過電腦課件讓學生猶如置身于民俗博物館內(nèi)。在對邳州王桂英民間剪紙的欣賞、分析和制作過程中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)山川、文化之美的熱愛之情，了解世世代代

3、的家鄉(xiāng)人民從漢墓、漢畫像石、漢兵馬俑中不斷汲取著營養(yǎng)并運用于工藝制作的具有徐州本土特色的民間剪紙樣式。學生在對王桂英等民間剪紙藝人的作品欣賞過程中，了解并掌握一些剪紙中的陰剪、陽剪的簡單技法。二、[學情分析]本節(jié)課所執(zhí)教的年級為小學五年級，學生年齡大都在十歲左右，這一階段的學生他們處于由具象思維向抽象思維過渡的時期，能夠品評一些造型稍微復(fù)雜的作品，并具有一定的欣賞能力。在蘇教版五年級下冊的美術(shù)教材中，他們曾經(jīng)學習過《魚的紋樣》這節(jié)課，接

4、觸了民間剪紙的一些內(nèi)容，初步了解了民間剪紙的寓意、造型及簡單的剪刻技法，為學習本課作了鋪墊。三、[教學目的]1、認知領(lǐng)域：在教師的引導(dǎo)下欣賞優(yōu)秀的邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)作品，了解邳州王桂英民間剪紙的類型和特點。2、情意領(lǐng)域：通過接觸和制作家鄉(xiāng)民間剪紙作品，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)、熱愛生活的思想感情。3、操作領(lǐng)域：了解剪紙的陰剪、陽剪的技法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。使學生在自主探索、嘗試體驗中掌握知識，形成技能。[教學重點]欣

5、賞不同題材的邳州王桂英民間剪紙，了解其造型特點。成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù)。（課件出示：最早的剪紙作品。）古城徐州是漢高祖劉邦的故鄉(xiāng)，也是西楚霸王項羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術(shù)上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品栩栩如生。在內(nèi)容的選擇上多是藝術(shù)與生活的鏈接，是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。郭沫若有詩云：“一箭之巧奪神工，美在民間永不朽。”徐州剪紙粗看之下，線條

6、簡潔，形象寫意，高樸似不著痕跡。細品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，卻別具精準洗練之技巧和天真俊美之意趣。（伴隨錄音，課件出示徐州民間剪紙藝人作品。）（二）欣賞體會，品評概括：（了解徐州民間剪紙藝術(shù)類型和特點。培養(yǎng)學生自學能力。）1、課件出示：導(dǎo)學題。(播放古樂。)①邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)有幾種類型②邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)有什么特點③談?wù)効赐旰竽愕母惺芙處煂⑼瑢W們分成四組，帶著問題點擊電腦課件里民俗博物館的邳州王桂英民間剪紙作品。學生

7、交流：小組自由交換看法，然后總結(jié)答案，告訴老師。（充分發(fā)揮學生的主動性。）2、教師總結(jié)：學生在教師的參與下，共同得出結(jié)論。①類型：從色彩上分有單色（出示課件：王桂英剪紙作品《洗曬被單》，多色（出示課件：剪紙作品《牡丹孔雀》）。白板板書：色彩一一單色、多色從技法上分有陽剪，主要以線條為主。特征是保留造型的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是相互連接的，牽一發(fā)而動全身，剪剪相連。（出示課件：王桂英民間剪紙作品《打蠶山》。）有陰

8、剪，主要以塊面為主，它與陽剪恰恰相反，保留輪廓線以外部分。將輪廓線剪去，剪剪相斷。（出示課件：王桂英剪紙作品《攤煎餅》）但是大部分剪紙作品都是陽剪與陰剪的技法的結(jié)合。（出示課件：王桂英民間剪紙作品《洗曬被單》）白板板書：技法一一陽剪、陰剪②藝術(shù)特點：單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強。（學生演講：指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時點撥。概括時，答案力求個性化，演說時，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。）白板板書：特點一一單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強（三）體

9、驗實踐，創(chuàng)作感悟：（學生學習剪紙造型的方法。）1、創(chuàng)設(shè)學習情境。（興趣是最好的老師，通過表演激發(fā)學生學習興趣。）①教師與學生談話：欣賞完了剪紙作品，同學們感慨萬分，這些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢請觀賞王桂英創(chuàng)作剪紙的過程。（出示課件：王桂英剪紙錄像片斷。）通過演示創(chuàng)作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。②演示：課件出示所剪作品的照片，使學生對剪紙過程有個簡單地了解：先抽象、概括出作品的大體外形，通過夸張、提煉的手法畫出作品的主要輪