【經(jīng)典】資料大全思考作為一種嗜好

1、知識(shí)改變命運(yùn)知識(shí)改變命運(yùn)勤奮塑造成功勤奮塑造成功整理人整理人落葉落葉時(shí)間時(shí)間2011415天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感思考作為一種嗜好思考作為一種嗜好還是個(gè)孩子的時(shí)候我就得出了思考分三種等級(jí)的結(jié)論。后來(lái)思考成了嗜好，我進(jìn)而得出了一個(gè)更加離奇的結(jié)論，那就是：我自己根本不會(huì)思考。那個(gè)時(shí)候我一定是個(gè)很讓大人頭疼的小孩。當(dāng)然我已經(jīng)忘記自己當(dāng)初在他們眼里是什么樣子了但卻記得他們一開(kāi)始在我眼中就是

2、如何不可理喻的。第一個(gè)把思考這個(gè)問(wèn)題帶到我面前的是我文法學(xué)校的校長(zhǎng)，當(dāng)然這樣的方式，這樣的結(jié)果是他始料不及的。他的辦公室里有一些小雕像，就在他書(shū)桌后面一個(gè)高高的櫥柜上面。其中一位女士除了一條浴巾外一絲不掛。她好象被永遠(yuǎn)地凍結(jié)在對(duì)浴巾再往下滑的恐懼中了。而不幸的是她沒(méi)有手臂，所以無(wú)法把浴巾拉上來(lái)。在她的身邊蜷伏著一頭美洲豹，好象隨時(shí)都會(huì)往下跳到檔案櫥柜最上層的抽屜上去，我懵懵懂懂地把那個(gè)抽屜上標(biāo)著的“AAH“理解成為獵物臨死前絕望的哀鳴慘

3、叫。在豹子的另一邊端坐著一個(gè)健碩的裸體男子，他手肘支在膝頭，手握拳托著腮幫子，全然一副痛苦不堪的樣子。過(guò)了一些時(shí)候，我對(duì)這些雕像有了一些了解才知道把它們放在正對(duì)著犯錯(cuò)的孩子的位置是因?yàn)閷?duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這些雕像象征著整個(gè)生命。那位裸體的女士是米洛斯的維納絲。她象征著愛(ài)。她不是在為浴巾?yè)?dān)心，而是忙著顯示美麗。美洲豹象征著自然，它在那里顯得很自然而已。那位健碩的裸體男子并不痛苦，他是洛丁的思索者，一個(gè)純粹思索的象征。要買到表達(dá)生活在你心中的意義的小

4、石膏像是很容易的事情。我想我得解釋一下，我是校長(zhǎng)辦公室的?？?，為我最近做過(guò)或者沒(méi)做的事情。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)我是不堪教化的。其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，我是頑劣不羈，頭腦迷糊的。大人們從來(lái)不講道理。每次在校長(zhǎng)桌前接受處罰，那些雕像在他上方白晃晃地耀眼時(shí)，我就會(huì)垂下頭，在身后緊扣雙手，兩只鞋不停地蹭來(lái)蹭去。校長(zhǎng)透過(guò)亮晶晶的眼鏡片眼神暗淡地看著我，：“我們?cè)撃媚阍趺崔k呢？”哦，他們要拿我怎么辦呢？我盯著舊地毯更狠命地蹂躪我的鞋?！疤痤^來(lái)，孩子！你就不能抬起頭

5、來(lái)嗎？”然后我就會(huì)抬起頭來(lái)看櫥柜，看著裸體女士被凍結(jié)在恐懼中，健碩的男子無(wú)限憂郁地凝視著獵豹的后腿。我跟校長(zhǎng)沒(méi)什么好說(shuō)的。他的鏡片反光，所以我看不到鏡片后面有什么人性的東西，所以沒(méi)有交流的可能?！澳銖膩?lái)都不動(dòng)腦筋思考的嗎？”不，我不思考，剛才沒(méi)思考，也不會(huì)思考——我只是在痛苦地等待接見(jiàn)結(jié)束。“那你最好學(xué)一學(xué)——你學(xué)了嗎？”有一次，校長(zhǎng)跳起身來(lái)伸手取下洛丁的杰作重重地放在我面前的桌上?！耙粋€(gè)人真正在思考的時(shí)候是這個(gè)樣子的?！蔽液翢o(wú)興趣地看

6、了看桌上的男子，什么也沒(méi)弄懂?！盎啬惆嗌先??！憋@然我是缺了點(diǎn)什么。大自然賦予其余的所有的人第六感覺(jué)卻獨(dú)獨(dú)漏掉了我。一定是這樣的，在回班上去的路上我想著。因?yàn)闊o(wú)論我是打爛了玻璃窗，不記得波義耳法則，還是上學(xué)遲到了，我的老師們都會(huì)千篇一律地得出一個(gè)答案：“你為什么不會(huì)思考呢？”為他們捕獵狐貍，把它們撕成碎片的習(xí)慣辯護(hù)，我們的女首相談?wù)撏ㄟ^(guò)逮捕尼赫魯和甘地這樣的人跟印度協(xié)商的好處，美國(guó)政客們可以剛談完和平轉(zhuǎn)身就拒絕加入國(guó)際聯(lián)盟的時(shí)候，是的，還

7、是有令人高興的時(shí)刻的。但是，當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期以后，我不得不承認(rèn)豪頓先生不是唯一一個(gè)無(wú)法抗拒脖子里的發(fā)條的人。我也一樣感覺(jué)到了強(qiáng)大的自然之手的力量，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)指出矛盾有可能代價(jià)昂貴，也可能是有趣的。比如說(shuō)，曾經(jīng)有個(gè)嚴(yán)肅而迷人的姑娘，她的名字叫露絲。那個(gè)時(shí)候我是一個(gè)無(wú)神論者。第二等級(jí)的思考對(duì)于宗教來(lái)說(shuō)是一種威脅，象九柱游戲里的小柱一樣把宗教流派各個(gè)擊破。我象個(gè)第三等級(jí)的思考者一樣假惺惺地任由她改變我的信仰。她是一個(gè)衛(wèi)理會(huì)會(huì)派教徒——至

8、少，她父母是，因此而露絲也得是。但是，呵呵，露絲沒(méi)有用圣靈的精神來(lái)轉(zhuǎn)化我，而是愚蠢地用她可愛(ài)的小嘴試圖說(shuō)服我。她聲稱圣經(jīng)（詹姆士國(guó)王版）逐字逐句都是得到啟示而來(lái)的。我反駁說(shuō)天主教徒信仰圣杰羅姆的拉丁文圣經(jīng)，而這兩本書(shū)是不同的。爭(zhēng)論頓時(shí)卡殼了。最后她說(shuō)有那么多衛(wèi)理會(huì)會(huì)派教徒，他們不可能是錯(cuò)的，幾百萬(wàn)的人都錯(cuò)了，可能嗎？這太簡(jiǎn)單了，我倔強(qiáng)地說(shuō)（你越接近露絲，她就越好接近），羅馬天主教徒也為數(shù)眾多，他們也不可能是錯(cuò)的，他們有幾億人，可能都錯(cuò)了

9、嗎？她眼中撲閃著疑慮。我伸手?jǐn)堖^(guò)她的腰屏住呼吸低聲說(shuō)，如果算人數(shù)，我該捐錢(qián)給佛教徒。露絲的確是為我好，因?yàn)槲胰诉@么好。但是我的手臂加上那些數(shù)不勝數(shù)的佛教徒實(shí)在讓她無(wú)法忍受了。那天晚上，她父親來(lái)拜訪我父親，走的時(shí)候一副面紅耳赤，義憤填膺的樣子。我為發(fā)生過(guò)的事情受到了盤(pán)問(wèn)。幸好我們當(dāng)時(shí)都才十四歲。我失去了露絲，卻冤枉地?fù)?dān)上了準(zhǔn)浪子的名聲。所以第二等級(jí)思考可能會(huì)是危險(xiǎn)的。我記得我是在十五歲的時(shí)候了解到了這一點(diǎn)后從第二等級(jí)的高度對(duì)第三等級(jí)的局限

10、性作出了一番評(píng)論。一天晚上，我一個(gè)人來(lái)到學(xué)校的禮堂為一個(gè)聚會(huì)做準(zhǔn)備。校長(zhǎng)室的門(mén)是開(kāi)著的。我走了進(jìn)去。校長(zhǎng)已經(jīng)不再把洛丁的思考者重重地板在桌上作為年輕人的榜樣了。也許是因?yàn)樗麤](méi)有找到更多的侯選者，那些雕像還在老地方，在那櫥柜頂上白晃晃的落滿塵埃。我站在一把椅子上把他們進(jìn)行了重新的排列。我把披著浴巾的維納斯放在檔案櫥柜上，這樣頂層抽屜就接住了她在性感的騷動(dòng)中發(fā)出的喘息：“Aah!”那個(gè)怪異的思考者，我把它放到了櫥柜邊緣，這樣他好象在朝下盯著

11、那條浴巾，等待著它掉下來(lái)。第二等級(jí)思考雖然讓生活充滿了樂(lè)趣和興奮，卻無(wú)法令人滿足。尋找比我們年長(zhǎng)的人的缺陷助長(zhǎng)了年輕的自我，卻無(wú)法讓人覺(jué)得安全。我發(fā)現(xiàn)第二等級(jí)不僅是指出矛盾的力量。它帶著游泳者離開(kāi)岸游了一段距離，然后把他留在那里，束手無(wú)策。我判定本丟.彼拉多就是典型的第二等級(jí)思考者?！笆裁词钦胬?？”他問(wèn)道，一種十分常見(jiàn)卻總出現(xiàn)在爭(zhēng)論的末尾而不是開(kāi)頭的第二等級(jí)思考m67。還有更高一級(jí)的思索問(wèn)過(guò)“什么是真理？”后就開(kāi)始去尋找它。但這些第一等

12、級(jí)思考者是十分罕見(jiàn)的。他們沒(méi)有親自來(lái)我的文法學(xué)校但卻藏在書(shū)籍里。我向往他們是因?yàn)槲倚坌牟?，因?yàn)槲椰F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的嗜好如果不能更進(jìn)一步就不能令人滿意。如果你出發(fā)去爬山，不論你爬了多高，只要沒(méi)到頂就不算成功。在牛津讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我就真的碰到過(guò)一個(gè)第一等級(jí)的思考者。當(dāng)時(shí)我在麥格德林鹿公園的一座小橋上往下看。一個(gè)小個(gè)子蓄著胡子戴著帽子的人走過(guò)來(lái)站到我身邊。他是從納粹德國(guó)逃到牛津來(lái)暫時(shí)避難的，他的名字是愛(ài)因斯坦。但那個(gè)時(shí)候愛(ài)因斯坦教授還不懂英

13、文，而我只知道德文的幾個(gè)單詞。我向他微笑，想以這樣無(wú)聲的方式向他傳達(dá)所有英國(guó)人對(duì)他的友愛(ài)和尊敬。有可能——我得承認(rèn)——我覺(jué)得此刻是兩個(gè)第一等級(jí)思考者肩并肩站著。然而我懷疑我的表情所傳達(dá)的不僅僅是一種無(wú)形的敬畏。我愿意用我懂得的希臘語(yǔ)、拉丁文、法語(yǔ)和大部分的英語(yǔ)來(lái)?yè)Q取足夠的德語(yǔ)來(lái)跟他交流?？墒俏覀儏s咫尺天涯，他象我的校長(zhǎng)一樣不可理解。我們一塊在橋上站了大約五分鐘，不可否認(rèn)是作為一個(gè)第一等級(jí)思考者和心情激動(dòng)的景仰者。真不愧是偉人，愛(ài)因斯坦教