初中物理實(shí)驗(yàn)大全

1、1初中物理實(shí)驗(yàn)歸類復(fù)習(xí)第一部分第一部分理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)一、測(cè)量的理論一、測(cè)量的理論（一）測(cè)量本質(zhì)測(cè)量就是一種比較。為了科學(xué)地進(jìn)行比較，需要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量作為比較的依據(jù)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就叫做________。為了便于交流，人們制定了一套國(guó)際通用的單位體系——“國(guó)際單位制”，簡(jiǎn)稱“SI”。請(qǐng)?zhí)顚懺趪?guó)際單位制中以下各物理量的主單位：力學(xué)電學(xué)熱學(xué)波動(dòng)與聲功和能長(zhǎng)度電流溫度頻率功、能時(shí)間電壓周期功率質(zhì)量電阻振幅密度波長(zhǎng)速度響度力壓強(qiáng)（二）誤差理論

2、1、誤差與錯(cuò)誤測(cè)得值與真實(shí)值之間的差異叫做誤差。任何測(cè)量都會(huì)有誤差，誤差是________（能不能）絕對(duì)避免的；而錯(cuò)誤是可以而且應(yīng)該避免的。2、影響誤差的因素（1）測(cè)量的工具。測(cè)量所用的工具越精密，誤差就越陷越深______。（2）測(cè)量的方法。（3）估讀。測(cè)量總要估讀，因而測(cè)量總要產(chǎn)生誤差。3、減小誤差的方法（1）選用更精密的測(cè)量工具、設(shè)計(jì)更科學(xué)的測(cè)量方法，可以減小誤差。（2）多次測(cè)量，取__________，是減小誤差的重要方法。注：

3、1）“多次測(cè)量”，通常要有三次；2）取平均值時(shí)，平均值的數(shù)位必須與測(cè)量值的數(shù)位一致。二、科學(xué)探究二、科學(xué)探究科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個(gè)步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；2、做出猜想與假設(shè)；3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)；5、評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)；6、得出結(jié)論或提出新的問(wèn)題；7、在科學(xué)探究的過(guò)程中，交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（一）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始步驟，在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義。在試題中，通常會(huì)

4、有兩種情況出現(xiàn)。一是通過(guò)描述相關(guān)情境，直接提出相關(guān)問(wèn)題。這是一問(wèn)題就是我們下面解題時(shí)要圍繞的核心，所以要高度重視這一問(wèn)題，不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境，提出一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)根據(jù)試題描述的情境，合理地提出問(wèn)題，不可隨意發(fā)散。這種情況在日常教學(xué)中遇到的較多，考試時(shí)則較少出現(xiàn)。3在考試中，這兩個(gè)問(wèn)題通常是合在一起的。主要考點(diǎn)有；1、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理一是計(jì)算。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時(shí)要特別注意用光滑的曲線連接各點(diǎn)，切忌在

5、描繪曲線時(shí)要特別注意用光滑的曲線連接各點(diǎn)，切忌用短直線連接兩點(diǎn)。用短直線連接兩點(diǎn)。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的表述要特別注意的是，如果是用控制變量法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究，要注意寫清楚“在……條件下，與……”，要注意“有關(guān)、無(wú)關(guān)”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞，盡可能寫準(zhǔn)確。另外，許多實(shí)驗(yàn)探究題都有示例的表述方法，要注意讀清楚，照著示例的格式書寫，一般最保險(xiǎn)。照著示例的格式書寫，一般最保險(xiǎn)。3、抽象數(shù)學(xué)關(guān)系式這考得比較少，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)

6、知識(shí)即可。4、提出新的問(wèn)題由于問(wèn)題的發(fā)散性，很少考。但我們要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理地提出問(wèn)題，不可隨意發(fā)散。（六）交流與合作在實(shí)驗(yàn)探究中，這一點(diǎn)十分重要。但在考查中卻無(wú)法體現(xiàn)。注：通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需要進(jìn)行多次測(cè)量，通常要有三次。第二部分第二部分力學(xué)一、儀器使用在實(shí)驗(yàn)室里，測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是__________，比它更精密的常用測(cè)量工具是________和________；測(cè)量時(shí)間的基本工具是________；測(cè)量質(zhì)量的基本工具是___

7、_____；測(cè)量力的基本工具是________。（一）刻度尺（一）刻度尺（參閱八上P103）1、認(rèn)識(shí)刻度尺右圖中，刻度尺的量程為________、分度值為________。2、刻度尺的使用刻度尺的使用要領(lǐng)是“五會(huì)”。即：會(huì)認(rèn)：即正確認(rèn)識(shí)刻度尺的__________、__________、__________；會(huì)放：應(yīng)使刻度尺的________線或某條（整數(shù)）刻度線與被測(cè)物體的一條邊對(duì)齊，把刻度尺的________盡可能與被測(cè)物體____

8、____，不能歪斜；會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)________刻度尺；會(huì)讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應(yīng)____________________________；會(huì)記：記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)，包括________值、________值和________（沒有單位的數(shù)值是毫無(wú)意義的）。3、長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法（1）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來(lái)測(cè)量。如：測(cè)量地圖上的鐵道線長(zhǎng)度，可用棉線與它重合，再拉直測(cè)量；測(cè)薄圓鐵片周長(zhǎng)，可使鐵片順直線滾一圈再測(cè)