動手做看看

1、一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：⑴卡片認(rèn)讀生字。⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；

2、找找同偏旁的生字。⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑹指名分段讀課文，正音評價。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣發(fā)明？3、交流匯報，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里讀讀有關(guān)

3、句子。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么把

4、它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。③這樣的雨衣怎么疊起來呢？④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？⑶、夸獎的句子嘿！別提多棒了！四、情感升華。1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？3、你喜歡小林嗎？為什么？4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？激勵語：只要你們善于觀察

5、，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！板書設(shè)計：板書設(shè)計：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？→（板畫）？→（板畫）稱贊做雨衣做充氣雨衣（板畫）（板畫）作業(yè)布置：作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。課后反思：課后反思：這篇課文是略讀課文，識字14個，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計了讓學(xué)生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調(diào)動學(xué)生識字的積

6、極性。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計了一個課時，知識點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個方面設(shè)計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在