化學教案4

1、化學教案化學教案4課題：課題：原子核外電子的排布【教材分析教材分析】本章《物質(zhì)結構元素周期律》是人教版新課標高中《化學》必修二第一章的內(nèi)容，是在九年級化學上冊第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》的理論基礎上進一步的深入學習，而本節(jié)內(nèi)容——原子核外電子的排布又是本章的核心內(nèi)容，是后面學習元素周期律的基礎?！窘虒W目標教學目標】新課標、新要求，根據(jù)本課題教材內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，依據(jù)學生的實際認知能力和情感水平，設定切實的教學目標。（一）知識與技能目標1.

2、了解原子核外電子運動的特征。2.了解元素原子核外電子排布的基本規(guī)律，能用原子（離子）結構示意表示常見原子(離子)的核外電子排布。（二）過程與方法目標培養(yǎng)學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點的教育?！窘虒W重難點教學重難點】依據(jù)高中化學新課程標準，在吃透教材、充分了解學請的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。重點：原子核外電子分層排布、原子

3、核外電子的排布及其規(guī)律。以此為重點，具有很強的現(xiàn)實意義，能使教學更好做到“三貼近”，開展有意義的學習。難點：原子核外電子排布規(guī)律間相互制約關系。【教學方法】根據(jù)前面對本課題教學重點難點的分析，為了講清重點、突破難點，更好實現(xiàn)教學目標，這就需要有效的教法和學法滲透在整個教學過程中。體現(xiàn)新課標的新理念、新思路和新方法。（一）、說教法：俗話說“教學有法、教無定法”，要發(fā)揮教師的引導作用，讓學生不僅“知其然”，而且“知其所以然”，由于本節(jié)課的內(nèi)

4、容非常抽象，對于學生來說，在對很多問題的認識上不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生以偏概全的問題。本節(jié)課主要運用創(chuàng)設問題情景法、探究式教學法，采用多媒體輔助教學，注重對學生創(chuàng)新意識和實踐精神的培養(yǎng)。在整個教學過程中，教師始終扮演著“引導者”和“促進者”的角色。（二）、說學法：老師如何教固然重要，學生如何學，同樣重要。把“課堂還給學生”，體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。我有意識地指導學生采取自主學習、探究學習和合作學習。

5、【教學過程教學過程】1、設置情景導入新課：【投影】【副板書】【提問】從中我們可以得出什么規(guī)律呢？每一電子層最多能填充的電子數(shù)為多少呢？（提示：用電子層序數(shù)n表示）【板書】2.每一電子層最多填充的電子數(shù)為2n2個【提問】我們再來看稀有氣體的核外電子排布，它們的最外層電子數(shù)有什么共同特點？【板書】3.最外層電子數(shù)都不超過8個（K層不超過2個）【教師】那么次外層和倒數(shù)第三層呢？【板書】4.次外層電子數(shù)不超過18個，倒數(shù)第三層電子數(shù)不超過32個

6、3、小組討論，總結新課：【小結】好，學習了那么多?，F(xiàn)在我們來總結一下我們這節(jié)課所學習到的知識。首先我們由以前學習到的概念電子層引入電子分層排布，接著我們共同探討了原子核外電子的排布規(guī)律，總共有4條規(guī)律。1能量由低到高。2.每層最多容納電子數(shù)目是2n2。3最外層電子數(shù)目不超過8個，K層為最外層時不超過2個。４次外層電子數(shù)目不超過18個，倒數(shù)第三層電子數(shù)不超過32個。大家在使用時，要注意“不超過”的含義，靈活運用。4、布置作業(yè)，教學銜接：1