如何提高學生上體育課的積極性

1、如何提高學生上體育課的積極性如何提高學生上體育課的積極性摘要：采用調(diào)查問卷、根據(jù)需要設計了兩份問卷：學生調(diào)查問卷和體育教師調(diào)查問卷。邏輯分析法、運用分析、綜合、類比、歸納等邏輯分析的方法對研究資料和統(tǒng)計結(jié)果進行整理與分析，得出合理的結(jié)論。對全校200名學生作為調(diào)查對象，從中選定厭學體育的學生進行研究，對學生厭學體育課程影響因素進行了分析、研究與整理。旨在如何提高學生的學習積極性這個問題，談談較淺的認識。關鍵詞：體育心理學校師生關系厭惡體

2、育作為一名體育教師，你想過師生關系對你授課的質(zhì)量影響很大體育教學是以實踐課為主的一門課程，在教學過程中，教師要與學生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因此，在教學中，不能只要求學生作機械的模仿練習，更重要的是教師要掌握學生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學習動機，學習興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學習積極性，提高教學質(zhì)量。下面，我想就在體育課中如何運用一些心理學的基本理論和規(guī)律，提高學生的學習

3、積極性這個問題，談談自己膚淺的認識。一、研究對象和研究方法一、研究對象和研究方法1、研究對象對全校200名學生作為調(diào)查對象，從中選定厭學體育的學生進行研究，對學生厭學體育課程影響因素進行了分析、研究與整理。2、研究方法文獻資料法：通過閱讀《體育心理學》、《教育學》等專著；通過網(wǎng)絡查閱有關中學體育教學、體育教師素質(zhì)、學生學業(yè)負擔等方面的國內(nèi)外文獻資料及研究成果。為進一步研究我校學生厭學體育課程影響因素提供了豐富詳實的資料。問卷調(diào)查法：根據(jù)

4、需要設計了兩份問卷：學生調(diào)查問卷和體育教師調(diào)查問卷。邏輯分析法：運用分析、綜合、類比、歸納等邏輯分析的方法對研究資料和統(tǒng)計結(jié)果進行整理與分析，得出合理的結(jié)論。二、研究結(jié)果與分析二、研究結(jié)果與分析1、中學厭學體育課程學生及其相關概念的界定通過查閱大量的有關書籍文獻，同時結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，認為厭學體育指的是學生在體育課程的學習過程中表現(xiàn)出來的厭倦、逃避、怠工、懶惰、自卑等情緒的綜合心理現(xiàn)象。在研究中，將學生對體育的態(tài)度分為5種類型：很喜歡、

5、喜歡、一般、不喜歡、討厭。根據(jù)學生調(diào)查問卷的匯總情況，把不喜歡和討厭體育課程的學生界定為厭學體育課程的學生，并對他們的身心特點和在體育課程中表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象及其影響因素進行具體的研究與分析。學生對體育課程態(tài)度情況調(diào)查表很喜歡喜歡一般不喜歡討厭總計二年級20264012298出現(xiàn)一些矛盾是不可避免的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺地運用道德手段加以調(diào)節(jié)。作為教育的主導者，教師就應先端正思想，熱心地關懷每一個學生，對出現(xiàn)的問題要

6、耐心、冷靜、公正、合理地處理。一般體育教師性子急，對待學生的錯誤不認真分析病根，而只就外在表現(xiàn)加以處理，有時難免主觀、片面、不公正，更有甚者體罰學生，這樣往往會加劇師生間矛盾，而導致教學失敗。還有一些體育教師，對待師生之間的矛盾不認真檢討自己的缺點，而指責學生。這樣的教師將失去威信，讓學生反感，不會產(chǎn)生好的教學效果。相反，一個善于自省的體育教師，本著嚴以律己、寬以待人的原則，處理師生關系，就會贏得學生的信賴，學生就會以極大的熱情上好每一

7、次課。但是，正如我們在實踐中看到的那樣，我們還應該注意根據(jù)學生不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點、心理特點相符合的教法，來啟發(fā)他們的學習動機。4.樹立勇敢、活潑、積極、主動、互助、互愛、堅韌的體育精神，培養(yǎng)學生組織性和紀律性體育教學的特點表明，體育教學活動以室外進行為主，使學生受到日光、空氣、水的磨煉，使學生耐寒抗暑，鍛煉意志，使抵御疾病的能力。另外學生的身體練習既要相互競爭和比賽，也要克服個人的心理恐懼，體驗成功和失敗，還要處

8、理與集體的關系。學生的情緒、行為、個性等都會得到充分體現(xiàn)，便于教師有的放矢地進行教育，使學生的身心健康成長，杜絕一切不良因素的影響。如在體育活動中，相互之間競爭和比賽使小組和小組之間的競爭相當激烈，這能讓學生體驗到互助友愛、活潑、積極、主動的情感，培養(yǎng)學生的組織性和紀律性。同時在競賽中經(jīng)常會遇到困難，由于學生的好勝心和自尊心很強，也能激起學生勇敢、堅韌的一面，從而鍛煉意志，培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)和品德。5.以教材的內(nèi)容為主線，穿插體

9、育游戲活動，既挖掘出體育知識的深度，又拓展了愉悅身心的廣度體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了彌補劣勢的方法和手段。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，只要你去做就能達到，便于普及和開展。同時，體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體

10、育教學的重要輔助手段，有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。6.學生興趣與注意力的培養(yǎng)和運用興趣是個人對事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)。興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關系密切，互為因果。我們對某一事物發(fā)生興趣的時候，就會專心專意去做。注意也能引起興趣，若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對該事物的興趣。例如：當學生聽到自由體操那種悅耳動聽的伴奏音樂時，引起了他們對表演的注意。當看到運動員那種優(yōu)美、驚

11、險的動作時，便逐漸對體操發(fā)生了興趣。在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。學習時主動積極，即使碰到困難，也會努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會使學生情緒低落，感到厭倦。例如：在教學中，利用學生對籃球和競賽的興趣，先讓他們進行籃球比賽，再講明學習基本技術的必要性，進行正確示范，這樣，就能大提高學生學習這個教材的積極性，能夠很好地啟迪學生的心智，吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。同