實(shí)習(xí)生背景

1、背景背景面對大學(xué)生就業(yè)難問題，高校和用人單位都及其關(guān)注大學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，大學(xué)生是否具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力成為衡量大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要尺度，尤其是用人單位把大學(xué)生是否具有豐富的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，作為優(yōu)先錄選的重要條件。為此，各高等學(xué)校積極為大學(xué)生實(shí)習(xí)拓展渠道，許多公司、企業(yè)等單位成為部分高校的定點(diǎn)實(shí)習(xí)場所和實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)活動日益彰顯出其特殊的育人功效。就大學(xué)生的實(shí)習(xí)方式而言，一方面，高校根據(jù)高等教育的目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)的開展這項(xiàng)

2、重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動；另一方面，為了積累經(jīng)驗(yàn)，增加就業(yè)的砝碼，學(xué)生個人也在自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位?？傊徽撌菍W(xué)校組織的統(tǒng)一實(shí)習(xí)還是學(xué)生自主實(shí)習(xí)，值得關(guān)注的是，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)問題應(yīng)當(dāng)受到高度重視，這關(guān)系到大學(xué)生群體利益而且也是非常敏感的社會問題。但是，令人擔(dān)憂的是：實(shí)習(xí)時(shí)期的天之驕子卻處于管理的“真空”階段。他們一旦出現(xiàn)工傷、無故辭退、被迫加班和克扣工資酬薪等權(quán)益方面的糾紛問題時(shí)，由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定和程序，加上不簽實(shí)習(xí)權(quán)益保障協(xié)議

3、，雙方的權(quán)利義務(wù)不明確，大學(xué)生實(shí)習(xí)合法權(quán)益法律保障體系尚未健全等諸多方面的原因，使得實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中的利益損失難以得到保障。根據(jù)國家及地方的有關(guān)規(guī)定，工傷針對的是建立勞動關(guān)系的用人單位和勞動者。因此，對于不視為建立勞動關(guān)系的在校大學(xué)生實(shí)習(xí)，工作期間發(fā)生傷亡事故，不適用有關(guān)工傷的規(guī)定。這類人員適用的是最高人民法院于2003年公布的《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十一條的相關(guān)規(guī)定。所以，實(shí)習(xí)生在工作期間發(fā)生傷亡事故，無

4、需進(jìn)行工傷認(rèn)定，用人單位也無需承擔(dān)工傷待遇的賠償責(zé)任。河南倚天劍律師事務(wù)所李迎春指出，在法律層面上，實(shí)習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動法意義上的勞動者，勞動合同法對其并不適用。而《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定：利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。可見在保障實(shí)習(xí)生權(quán)益這一塊，法律上還存在空白。據(jù)福州勞動部門相關(guān)人士介紹，按照勞動合同法，用工一個月就必須簽訂勞動合同，但在實(shí)際操作中卻

5、往往很難做到，沒有簽訂勞動合同的現(xiàn)象非常普遍。由于勞動合同法對“實(shí)習(xí)生”這一身份的相關(guān)權(quán)益并無明確規(guī)定，部分企業(yè)樂意打著招募實(shí)習(xí)生的名義招暑期工，以規(guī)避簽訂勞動合同。而在學(xué)校與實(shí)習(xí)單位方面，學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，多數(shù)情況下并沒有重視各自的權(quán)利義務(wù)劃分。在企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系上，學(xué)生缺少簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的意識，而大多數(shù)企業(yè)也不會主動與學(xué)生簽訂協(xié)議。實(shí)習(xí)生權(quán)利保護(hù)方面法律法規(guī)的缺乏，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生權(quán)利受到侵害時(shí)得不到充分的法律保護(hù)，因此實(shí)習(xí)生簽訂一份

6、與企業(yè)、學(xué)校之間的實(shí)習(xí)協(xié)議是非常重要的，可作為糾紛處理的重要依據(jù)。根據(jù)新的勞動法來判斷，因?yàn)閷?shí)習(xí)生與企業(yè)間不是勞動關(guān)系，實(shí)習(xí)生的身份仍然是學(xué)生，而非雇工。實(shí)習(xí)行為很難用勞動法來約束和評價(jià)。企業(yè)不會為實(shí)習(xí)生繳納應(yīng)有的保險(xiǎn)更無法簽訂正常的勞動合同，實(shí)習(xí)生的安全成為一個巨大的隱患。1、文獻(xiàn)研究法。在研究前期階段使用文獻(xiàn)研究法，通過各種相關(guān)文獻(xiàn)資料，探討大學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中權(quán)益受損、他們所采取維權(quán)措施、維權(quán)意識以及相關(guān)的法律法規(guī)等情況，并著重分析大

7、學(xué)實(shí)習(xí)生權(quán)益受損后的維權(quán)意識。2、訪談、問卷調(diào)查法。本次調(diào)查采用滾雪球抽樣方法，根據(jù)在校大三、大四的實(shí)習(xí)生的具體情況采用面對面訪談、問卷調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)。（二）抽樣方法：本次調(diào)查采用滾雪球的抽樣方法，先從身邊的熟悉人當(dāng)中隨機(jī)選擇一些被訪者并對其實(shí)施訪問，再請他們提供另外一些屬于所研究目標(biāo)總體的調(diào)查對象，根據(jù)所形成的線索選擇此后的調(diào)查對象。我們根據(jù)預(yù)設(shè)的抽樣方法抽取200名在校實(shí)習(xí)生作為樣本。（三）研究對象：調(diào)查對象是在校大三大四的實(shí)習(xí)生