小學生課外閱讀教學隨筆

1、小學生課外閱讀教學隨筆小學生課外閱讀教學隨筆南寧市陽光新城學校石鳳英課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，小學生課外閱讀的效果好，可以拓寬學生的視野、幫助學生積累大量的語言材料、豐富學生的人生體驗，有助于學生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格?！墩Z文課程標準》也明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！逼鋵W生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們語文教師在平時的教育教學中，

2、要努力倡導學生多讀課外書，甚至有必要布置一些讀書任務。我們常常煞費苦心，現(xiàn)實卻時常達不到我們想要的效果。就本班學生而言，能保持良好而又自覺的閱讀習慣的很少，大部分學生閱讀量少、面窄、興致不高，綜合分析，影響的因素主要有以下幾個方面：1、家庭因素：經(jīng)調(diào)查，很多家長在業(yè)余時間很少看書，大多是玩游戲、看電視、上網(wǎng)。家長一邊叫學生看書，一邊自個兒又在那里看電視上網(wǎng)，學生自制力本來就差，哪有看得下去的道理？家長的生活方式直接影響到學生的生活方式，

3、家長的閱讀習慣直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，想要學生愛上看書，實在是難！2、家長對課外閱讀的認識存在誤區(qū)，一提到課外閱讀有些家長會直搖頭認為既浪費時間，又影響學習。他們希望孩子整天背景墻，發(fā)表學生的優(yōu)秀讀后感、好詞佳句積累、讀書的名人名言等，還可以利用影視作品開展影視主題活動，通過這些辦法，既可以營造閱讀氛圍，又可以激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。其次讓學生自主選擇

4、適合自己的課外讀物。現(xiàn)在課外讀物的品種繁多，如果強迫他們?nèi)プx自己不喜歡的書，學生不但看不下去，還容易對閱讀失去興趣，因此老師要引導他們?nèi)ミx擇適合他們的課外讀物，如一些暢銷書籍及一些他們本年齡段感興趣的書籍，只要書籍內(nèi)容健康、文字優(yōu)美，可讀性強，就不應過多地干預。這樣一來，就使學生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的閱讀興趣和閱讀需求。最后指導學生用正確的閱讀方法進行閱讀。小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，注意力不夠集中，受控因素小。提供一些常用的讀書方法給學

5、生，幫助學生更有品質(zhì)地閱讀是很有必要的。學生閱讀能力的逐步提高，往往是“得法于課內(nèi)，得益于課外。”因此，老師要在語文教學中教給學生一定的學習方法，鼓勵學生將課內(nèi)學到的讀書方法應用于課外閱讀，正確處理好精讀與粗讀的關系，注意讀書既要有深度，又應有廣度。還要注意以讀帶寫，以寫促讀。著名教育學者朱永新說過：一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。在倡導全民閱讀的今天，關注兒童的課外閱