小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進(jìn)行安排，主要由《動(dòng)手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》及語(yǔ)文園地四組成。這四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言樸實(shí)易懂。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和

2、學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：13《動(dòng)手做做看》14《郵票齒孔的故事》15《畫風(fēng)》16《充氣雨衣》《語(yǔ)文園地四》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。4、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。5、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的

3、大意。6、感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。3、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教具學(xué)具：教具學(xué)具：掛圖，卡片，小黑板課時(shí)安排：1012課時(shí)13動(dòng)手做做看兩課時(shí)14郵票齒

4、孔的故事兩課時(shí)15畫風(fēng)兩課時(shí)6充氣雨衣兩課時(shí)語(yǔ)文園地四二課時(shí)2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)。三、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。⑴“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子

5、動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。⑵你能否換一種語(yǔ)氣說這句話？⑶練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問的語(yǔ)氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！雹抛x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。⑵反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。四、實(shí)驗(yàn)1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

6、，使學(xué)生切身體會(huì)到伊林娜生氣的原因，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做做看，積極參與實(shí)踐的意識(shí)。五、寫字學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣??！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！3、學(xué)生臨寫