小學語文二年級下冊第四單元

1、小學語文二年級下冊第四單元小學語文二年級下冊第四單元教學設(shè)計教材分析：教材分析：本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進行安排，主要由《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個小故事都是圍繞動手和動腦選編的，內(nèi)容貼近兒童生活，語言樸實易懂。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和

2、學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養(yǎng)。教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：13《動手做做看》14《郵票齒孔的故事》15《畫風》16《充氣雨衣》《語文園地四》教學目標：教學目標：1、會認生字，會寫生字。2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。4、自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。5、學習默讀課文，粗知故事的

3、大意。6、感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。教學重點：教學重點：1、探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。3、引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具學具：教具學具：掛圖，卡片，小黑板課時安排：1012課時13動手做做看兩課時14郵票齒

4、孔的故事兩課時15畫風兩課時6充氣雨衣兩課時語文園地四二課時2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導學生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。三、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補充。2、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。⑴“哄騙”是什么意思？在學生回答的基礎(chǔ)上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子

5、動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。⑵你能否換一種語氣說這句話？⑶練習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”⑴讀句子，體會“光”在句子中的意思。⑵反復讀句子，說說自己讀懂了什么。4、指導朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。四、實驗1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。2、學生談?wù)勛约簩嶒灪蟮母惺?。親自動手實驗

6、，使學生切身體會到伊林娜生氣的原因，同時也培養(yǎng)了學生動手做做看，積極參與實踐的意識。五、寫字學習寫“哄、喝、提、題”四個字。1、學生仔細觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣?。　薄疤?、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長?。?、學生臨寫