小學數(shù)學教學生活化的探究

1、《小學數(shù)學教學生活化的探究小學數(shù)學教學生活化的探究》課題研究報告課題研究報告富坪學校小學數(shù)學教研組一、課題研究的背景《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗。然而，縱觀以往的數(shù)學教學，課堂教學雖然已由傳統(tǒng)的灌輸式向以學生為主體、促進學生主動發(fā)展的多模式轉(zhuǎn)變，學生在課

2、堂上的主體地位得到了體現(xiàn)。自主、合作、探索學習是現(xiàn)代學生學習數(shù)學的主要方式。但深入觀察，我們發(fā)現(xiàn)：課堂教學中，學生活動多，激情少思維多，智慧少有回答，但無質(zhì)疑有探索，但無創(chuàng)新。造成這些現(xiàn)象的根本原因是數(shù)學與學生生活實際相脫離。使學生覺得數(shù)學知識遠離我們的真實世界，純數(shù)學化的東西枯燥無味，學生的參與只是被動的，機械的。這樣的教學對學生很難具有吸引力和親和力，學生根本無興趣去探究，何談培養(yǎng)學生的獨立性與創(chuàng)新意識。為此，我們提出了小學數(shù)學教學

3、生活化探究。希望通過本課題的研究，體現(xiàn)生活——數(shù)學——生活的回歸，把學生生活與數(shù)學教學有機地結合起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和能力，提高應用數(shù)學的能力。2、數(shù)學生活化：指在數(shù)學教學中，從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。讓學生學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中的問題。3、數(shù)學教學生活化研究：一是研究如何挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，尋找教材中的

4、數(shù)學知識與學生熟悉的生活情境的切入點，對現(xiàn)有教材進行創(chuàng)造性處理，使單調(diào)、枯燥、呈現(xiàn)形式比較單一并與生活現(xiàn)實脫節(jié)的教學內(nèi)容變成富有現(xiàn)實性、生活性的教學內(nèi)容。二是研究如何充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識運用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用的價值，從而增進學生對數(shù)學的親切感，激發(fā)學習興趣。四、課題的研究目標與內(nèi)容1、研究的目標在教學中，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使教學內(nèi)容、教學過程貼近學生生活，改變學生的學習方式，提高