建模分工解決實(shí)例

1、從數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織分工看大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的管理與領(lǐng)導(dǎo)(2013013023:54:15)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：科技團(tuán)隊(duì)大學(xué)生分工數(shù)學(xué)建模管理教育分類：Majs摘要：摘要：本文以筆者自己的親身經(jīng)歷心得，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例討論了大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中管理、領(lǐng)導(dǎo)的重要性，結(jié)合實(shí)際案例分析數(shù)學(xué)建模課題進(jìn)展中的分工管理，重點(diǎn)指出領(lǐng)導(dǎo)者在選題、決策及制定分工計(jì)劃中的重要性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體能力成果最大化的原則。同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中體現(xiàn)出的科技團(tuán)隊(duì)管理的共性進(jìn)行歸納，

2、做出有借鑒價(jià)值的結(jié)論。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽科技團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者分工管理團(tuán)隊(duì)成果最大化引言當(dāng)代大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)開展范圍正逐漸擴(kuò)大，而競(jìng)賽類型也從單一的理論做題逐漸向?qū)嵺`、團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變——而這正順應(yīng)了社會(huì)對(duì)于合作型人才和管理、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的需求。許多科技競(jìng)賽均需要以團(tuán)隊(duì)的形式開展，而團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與組織領(lǐng)導(dǎo)，就是完成好比賽的第一步。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在團(tuán)隊(duì)中保持高效的工作是必不可少的能力，也是今后就業(yè)中所需要的，而科技競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的客觀性和學(xué)習(xí)性則是

3、一個(gè)很好的鍛煉載體。即便不擔(dān)任管理領(lǐng)導(dǎo)角色的人，同樣需要了解管理、領(lǐng)導(dǎo)的基本思想和原則，以促進(jìn)自身在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮。在眾多競(jìng)賽中，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽因其開展時(shí)間長(zhǎng)、專業(yè)領(lǐng)域廣、團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)而多被看做當(dāng)代大學(xué)生科技競(jìng)賽的典例，近20年余年它的組織開展也為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)以致用、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效益的平臺(tái)，造福了一代莘莘學(xué)子。接下來(lái)以筆者自己的多次數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際案例分析大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中團(tuán)隊(duì)管理、領(lǐng)導(dǎo)組織的重要性，提取其共性

4、，進(jìn)而為其他團(tuán)隊(duì)科技競(jìng)賽提供借鑒之處。2）其次做好知識(shí)儲(chǔ)備的分工。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽準(zhǔn)備的知識(shí)粗略可以分為優(yōu)化、概率及數(shù)理統(tǒng)計(jì)、動(dòng)力系統(tǒng)（微分及差分方程）和數(shù)據(jù)處理、預(yù)測(cè)這幾個(gè)方面，如果一個(gè)人一下子準(zhǔn)備全部，那是不現(xiàn)實(shí)的，因此考慮分工學(xué)習(xí)——讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有的知識(shí)技能最大化，而非個(gè)人。進(jìn)一步講，分工學(xué)習(xí)之后，組員之間可以互相切磋，交流學(xué)習(xí)資料、方法，最后每人可以做到對(duì)全局了解、對(duì)自己方向精通的水平。3）熟悉相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件工具。以建模競(jìng)賽常用的

5、MATLAB、SPSS、LINGOLINDO、Wd為例，文本編輯和資源導(dǎo)入的工作主要集中在寫作者，而作圖、算法實(shí)現(xiàn)、統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果檢驗(yàn)的任務(wù)則更多在編程者和建模者身上，因此在學(xué)習(xí)軟件時(shí)要有所側(cè)重，以保證在最短的時(shí)間內(nèi)做好最充分的準(zhǔn)備。只有理性、有條不紊地做好知識(shí)技能儲(chǔ)備和管理分工，才能在課題和競(jìng)賽中更好地完成任務(wù)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的增值效益。2.3領(lǐng)導(dǎo)者扮演的角色任何團(tuán)隊(duì)都需要領(lǐng)導(dǎo)。管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)、如何安排分工和制訂計(jì)劃，是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。因此

6、，領(lǐng)導(dǎo)者從某種意義上來(lái)講扮演者決定團(tuán)隊(duì)前進(jìn)方向的角色。但必須明確的是：無(wú)論何種領(lǐng)導(dǎo)方式，都不代表絕對(duì)的服從與權(quán)威。尤其在大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中，沒有絕對(duì)的領(lǐng)袖和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，任何情況下都應(yīng)保持“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹t虛踏實(shí)心態(tài)；在有領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)下，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)保持平等、平等、民主、客觀的氛圍民主、客觀的氛圍，在大家討論達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上做決策，而非完全服從于領(lǐng)導(dǎo)者。綜上而論，領(lǐng)導(dǎo)者主要在團(tuán)隊(duì)決策發(fā)生分歧和障礙時(shí)，投出決定性的一領(lǐng)導(dǎo)者主要在團(tuán)隊(duì)決策發(fā)生分歧

7、和障礙時(shí)，投出決定性的一票——而這往往決定了接下來(lái)的工作走向。而這往往決定了接下來(lái)的工作走向。在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，選題、選擇模型選題、選擇模型和論文寫作規(guī)劃論文寫作規(guī)劃這三個(gè)方面最需要領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)。2.4案例分析一：交巡警平臺(tái)的優(yōu)化設(shè)置（優(yōu)化數(shù)學(xué)規(guī)劃類，2011CUMCMB）下面結(jié)合筆者兩次全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽所做的題目的實(shí)例進(jìn)行分析。2.4.1賽題概述（節(jié)選自CUMCM官網(wǎng)）請(qǐng)就某市設(shè)置交巡警服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)情況，建立數(shù)學(xué)模型，研究下面的問題