張紅宇畢業(yè)論文

1、論閱讀題型的設(shè)計(jì)張紅宇內(nèi)容摘要：《語(yǔ)文教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)）之規(guī)定，以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)高考試題中閱讀題型的研究，在語(yǔ)文考試中應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上，要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力就應(yīng)該具備正確的評(píng)價(jià)取向，即必須以學(xué)生終身的、全面的發(fā)展為根本，要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因而每次考試在閱讀塊中設(shè)置一些開放性的題型，題型設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，關(guān)注

2、個(gè)體程度上的差異，促進(jìn)學(xué)生向個(gè)性化的方面發(fā)展，精心為學(xué)生開辟一個(gè)多渠道的自我展示的舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：閱讀能力閱讀題型閱讀理解能力怎樣設(shè)計(jì)尊重學(xué)生個(gè)體差異適合學(xué)生評(píng)價(jià)如何科學(xué)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力一直是困擾中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。自二十世紀(jì)七十年代末以來(lái)，現(xiàn)代文閱讀題題型不斷翻新，形式層出不窮。中考、高考所選語(yǔ)段由以考課內(nèi)語(yǔ)段為主轉(zhuǎn)向以考課外語(yǔ)段為主，一些地區(qū)甚至全考課外。題型也從過(guò)去的以客觀選擇題為主(即所謂標(biāo)準(zhǔn)化命題)到今天的以主觀性試

3、題為主（其中還有不少開放性試題）。然而，對(duì)于這一變化，語(yǔ)文界專家人士是眾說(shuō)紛紜，其結(jié)果是喜憂參半！但無(wú)論如何，其題型變化和測(cè)試的內(nèi)容都是嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)文教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)）之規(guī)定，都能體現(xiàn)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，概括中心思想，

4、還在每篇課文中安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中注意突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀題型基本功訓(xùn)練。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不只是學(xué)一套知識(shí)，更則，注意語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)?！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！雹芑谶@一特點(diǎn)，在閱讀題題型設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，并賦予其人文氣息。在知識(shí)涉及面上要緊扣有關(guān)《大綱》和《課標(biāo)》的要求，要以《大綱》和《課標(biāo)》為規(guī)范。同時(shí)

5、還要兼顧語(yǔ)文課程的整體性和階段性，不能隨意提高對(duì)學(xué)生的能力要求?！洞缶V》和《課標(biāo)》中規(guī)定不考的內(nèi)容不應(yīng)列入考試范圍。如對(duì)初中學(xué)生，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)中就明確規(guī)定“語(yǔ)法，修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容?！薄霸u(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度?！雹荻﨩OO年頒布的初、高中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》同時(shí)規(guī)定“要以主觀性試題為主，

6、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見”。⑥既然如此，這就要求我們?cè)陬}型設(shè)計(jì)上要標(biāo)新立異、雅俗共賞。遵從常規(guī)的同時(shí)又不盲從。閱讀的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的題型要緊跟時(shí)代的步伐，要適合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，避免迂腐、俗套。在設(shè)計(jì)題目時(shí)，要注意避免考試內(nèi)容的重復(fù)或交叉，也要顧及題目之間的有機(jī)聯(lián)系，還要兼顧不同程度的學(xué)生?！安怀龉诸}、偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不用名詞術(shù)語(yǔ)考學(xué)生”。⑦在試題中，注意考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，本人對(duì)小學(xué)、初中、高中各類考試中考試內(nèi)容所涉及到的較為常見的

7、閱讀題題型大致歸類，分列如下：1、文學(xué)常識(shí)題：作者姓名、字、號(hào)、朝代、本文選自哪里、文體、代表作、作者稱號(hào)、作品特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。2、字、詞、句等語(yǔ)基題：注音、按拼音寫漢字、查字典、文字書寫、釋詞、造句、仿句、摘錄、默寫、選詞填空、理解句子的含義和作用、結(jié)合語(yǔ)境推判語(yǔ)義、語(yǔ)境、口語(yǔ)交際、變換句式、修辭手法、分析字詞結(jié)構(gòu)、復(fù)句知識(shí)、句子成分等。3、篇章結(jié)構(gòu)題：結(jié)構(gòu)層次的劃分、中心思想及層次大意、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人物評(píng)價(jià)、藝術(shù)特色、過(guò)渡語(yǔ)段的作用