版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、第1頁共14頁第十八章原子結(jié)構(gòu)18.1電子的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目標:1、知識與技能(1)了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程;(2)知道湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導(dǎo)。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。3、情感、態(tài)度與價值觀:理解人類對原子的認識和研究經(jīng)歷了一個十分漫長的過程,這一過程也是辯證發(fā)展的過程,根據(jù)事實建立學(xué)說,發(fā)展學(xué)說,或是決定學(xué)說的取舍,發(fā)現(xiàn)新的事實,再建立新的學(xué)說。人類就是
2、這樣通過光的行為,經(jīng)過分析和研究,逐漸認識原子的。教學(xué)重點:陰極射線的研究。教學(xué)難點:湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子的理論推導(dǎo)。教學(xué)方法:實驗演示和啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教學(xué)用具:投影片,多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程:第一節(jié)電子的發(fā)現(xiàn)(一)引入新課很早以來,人們一直認為構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子,原子是一種不可再分割的粒子。這種認識一直統(tǒng)治了人類思想近兩千年。直到19世紀末,科學(xué)家對實驗中的陰極射線深入研究時,發(fā)現(xiàn)了電子,使人類對微觀世界有了新的認識。電子的
3、發(fā)現(xiàn)是19世紀末、20世紀初物理學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。(二)進行新課1、陰極射線氣體分子在高壓電場下可以發(fā)生電離,使本來不帶電的空氣分子變成具有等量正、負電荷的帶電粒子,使不導(dǎo)電的空氣變成導(dǎo)體。問題:是什么原因讓空氣分子變成帶電粒子的?帶電粒子從何而來的?史料:科學(xué)家在研究氣體導(dǎo)電時發(fā)現(xiàn)了輝光放電現(xiàn)象。1858年德國物理學(xué)家普呂克爾較早發(fā)現(xiàn)了氣體導(dǎo)電時的輝光放電現(xiàn)象。德國物理學(xué)家戈德斯坦研究輝光放電現(xiàn)象時認為這是從陰極發(fā)出的某種射線引起的。所
4、以他把這種未知射線稱之為陰極射線。對于陰極射線的本質(zhì),有大量的科學(xué)家作出大量的科學(xué)研究,主要形成了兩種觀點。(1)電磁波說:代表人物,赫茲。認為這種射線的本質(zhì)是一種電磁波的傳播過程。(2)粒子說:代表人物,湯姆孫。認為這種射線的本質(zhì)是一種高速粒子流。思考:你能否設(shè)計一個實驗來進行陰極射線的研究,能通過實驗現(xiàn)象來說明這種射線是一種電磁波還是一種高速粒子流。如果出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象就可以認為這是一種電磁波,如果出現(xiàn)其他什么樣的現(xiàn)象就可以認為這是
5、一種高速粒子流,并能否測定這是一種什么粒子。2、湯姆孫的研究CC1C2?YA?S???磁場第3頁共14頁例題2:有一電子(電荷量為e)經(jīng)電壓為U0的電場加速后,進入兩塊間距為d,電壓為U的平行金屬板間,若電子從兩板正中間垂直電場方向射入,且正好能穿過電場,求:(1)金屬板AB的長度(2)電子穿出電場時的動能182原子的核式結(jié)構(gòu)模型一、教學(xué)目標:(一)知識與技能1了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù)。2知道?粒子散射實驗的實
6、驗方法和實驗現(xiàn)象,及原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容。(二)過程與方法1通過對?粒子散射實驗結(jié)果的討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析中歸納中得出結(jié)論的邏輯推理能力。2通過核式結(jié)構(gòu)模型的建立,體會建立模型研究物理問題的方法,理解物理模型的演化及其在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。3了解研究微觀現(xiàn)象。(三)情感、態(tài)度與價值觀1通過對原子模型演變的歷史的學(xué)習(xí),感受科學(xué)家們細致、敏銳的科學(xué)態(tài)度和不畏權(quán)威、尊重事實、尊重科學(xué)的科學(xué)精神。2通過對原子結(jié)構(gòu)的認識的不
7、斷深入,使學(xué)生認識到人類對微觀世界的認識是不斷擴大和加深的,領(lǐng)悟和感受科學(xué)研究方法的正確使用對科學(xué)發(fā)展的重要意義。教學(xué)重點1引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對?粒子散射實驗的結(jié)果分析從而否定葡萄干布丁模型,得出原子的核式結(jié)構(gòu);2在教學(xué)中滲透和讓學(xué)生體會物理學(xué)研究方法,滲透三個物理學(xué)方法:模型方法,黑箱方法和微觀粒子的碰撞方法;教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對ɑ粒子散射實驗的結(jié)果分析從而否定葡萄干布丁模型,得出原子的核式結(jié)構(gòu)教學(xué)方法:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 第十八章3氫原子光譜
- 第十八章復(fù)習(xí)
- 人教版高二物理第十八章 原子結(jié)構(gòu) 第一節(jié)《電子的發(fā)現(xiàn)》學(xué)案
- 人教版高二物理第十八章 原子結(jié)構(gòu) 第二節(jié)《原子的核式結(jié)構(gòu)模型》每課一練
- 第十八章冷熱療法
- 第十八章復(fù)習(xí)-(6145)
- 第十八章 冷熱療法
- 中藥學(xué)-第十八章.
- 人教版高二物理第十八章 原子結(jié)構(gòu) 第一節(jié)《電子的發(fā)現(xiàn)》每課一練
- 第十八章果糖不耐受
- 第十八章 食品腌制保藏
- 第十八章 鎮(zhèn)痛藥
- 第十八章外科感染介紹
- 第十二章--第十八章
- 第十八章性傳播細菌
- 18第十八章 nicu常見急癥
- 第十八章合并財務(wù)報表
- 高中物理 第十八章 原子結(jié)構(gòu) 第3課時 氫原子光譜同步課時檢測 新人教版選修3-5
- 第十八章動態(tài)優(yōu)化模型
- 第十八章電從哪里來
評論
0/150
提交評論