第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

1、集體備課教案主備人備課組成員8年級(jí)生物組課題第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))知識(shí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義；2、列舉生物多樣性的三層次，概述它們之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、資料搜集能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)認(rèn)識(shí)生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義，提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2、理解基因多樣性。3、保護(hù)生物多樣性的意義。教學(xué)難點(diǎn)1、生物的

2、多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。2、理解基因多樣性。3、保護(hù)生物多樣性的意義。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)講解法、討論法、觀察法、提問(wèn)法、總結(jié)歸納法等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)的不斷加深，“生物多樣性的內(nèi)涵也更加豐富。它不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下生物的多樣性。二、新課講授請(qǐng)閱讀課文106頁(yè)內(nèi)容，思考回答問(wèn)題。(一）生物的多樣性1、生物物種的多樣性2、基因的多樣

3、性3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（二）生物種類的多樣性1、認(rèn)真閱讀課本P107頁(yè)“資料分析”，思考教材中的討論題事例一：70年代美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到了他們所需的野生大豆并引進(jìn)到美國(guó)與當(dāng)?shù)仄贩N雜交培育出一大批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。使美國(guó)從大豆進(jìn)口國(guó)一躍成為最大的大豆出口國(guó)。事例二：我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出來(lái)的雜交稻新品種，使我國(guó)的水稻產(chǎn)量大幅提高，每年增產(chǎn)的水稻足夠三個(gè)澳大利亞國(guó)家的人口吃一年。事例三：我國(guó)的華南

4、虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖。2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果。你認(rèn)為這與基因的多樣性有關(guān)系嗎？生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。整個(gè)生物圈，就是一個(gè)巨大的基因庫(kù)?；虻亩鄻有砸饬x就在于為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴資源。我國(guó)基因多樣性特點(diǎn)：我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。（4）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性1、生態(tài)系統(tǒng)包括哪些類型？2、生態(tài)系統(tǒng)中的生物

5、有聯(lián)系嗎？3、生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，它會(huì)受到破壞而發(fā)生劇烈變化嗎？4、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞后會(huì)出現(xiàn)什么后果？課堂小結(jié)：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。課堂檢測(cè)：1.生物的多樣性是指、和。2.我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于和，居世界第三位。我國(guó)是最豐富的國(guó)家，被稱為。我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的、和的種數(shù)都位于世界前列。3