脫產(chǎn)研修項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

1、1貴州師范學(xué)院“國培計劃（2013）”中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志冊亨縣者樓中學(xué)黃光蓉2013年9月13日星期五晴參加這次“國培計劃（2013）”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，第一天的學(xué)習(xí)，感覺比在學(xué)校上課還要辛苦。來學(xué)習(xí)之前，也能從跟同事們閑聊中感覺到這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)大家都不愿意參加。但我不這樣認為，培訓(xùn)的機會難得，我感覺自己很幸運。今天下午聽了來自北京教育學(xué)院教授遲希新的專題講座，更是覺得參加

2、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是值得的。遲希新教授講座的主題是：做有智慧的班級經(jīng)營者。從以下幾方面論述了自己的觀點：1、重提老話題的背景與緣由；2、優(yōu)秀班集體的內(nèi)涵和特征；3、班級經(jīng)營與班級管理的區(qū)別；4、班級經(jīng)營需要關(guān)注的科學(xué)理念；5、經(jīng)營班級的實踐策略與方法從遲希新教授例舉的案例中，深感作為班主任需要擁有智慧，用智慧經(jīng)營班級，而不是管理班級。把班級作為自己的“小賣部”來經(jīng)營，是自愿的，有目標的，很快樂的經(jīng)營。贊同遲希新教授的隱形德育教育理念：德育是隱

3、形過程—細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。德育是情感過程—道德是感染而成，絕不是教來的。提升班級自主管理理念：激發(fā)內(nèi)在動機；培養(yǎng)慎獨精神；實現(xiàn)價值引領(lǐng)；彰顯人格魅力。觸動我內(nèi)心感受，細節(jié)教育的培養(yǎng)應(yīng)該是優(yōu)秀班主任核心理念。32013年9月15日星期一晴第三天，培訓(xùn)內(nèi)容是：貴州師范學(xué)院張承鵠—中國傳統(tǒng)文化舉隅；貴州師范學(xué)院曾寧一—新時期教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與問題分析。終身學(xué)習(xí)是我個人一直追求的學(xué)習(xí)理念，從師范畢業(yè)工作后，通過兩次成人高考，我先后

4、到我們貴州兩所高等院校貴州大學(xué)與貴州師范大學(xué)脫產(chǎn)分別學(xué)習(xí)兩年，不僅彌補了成為大學(xué)生的愿望，又增加了一些理論知識。這次的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也許是領(lǐng)導(dǎo)的不經(jīng)意決策，但我感覺很榮幸能到我們貴州的另外一所大學(xué)—貴州師范學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成就了終身學(xué)習(xí)的有效途徑。曾寧一教授的講座讓我對教師的職業(yè)道德有新的理解，德國對教師的培訓(xùn)之一是讓教師到“奔馳”公司去做產(chǎn)品，目的是讓老師們明白，每一個產(chǎn)品都不是一個人勞動的結(jié)果，而是許多人合作的產(chǎn)物，從我手中過去的產(chǎn)品是合

5、格的，才能保證生產(chǎn)出的汽車是合格的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，我們肩負著育人的神圣使命。一個孩子的成長過程一般經(jīng)歷父母幼兒教師—小學(xué)老師—初中—高中—大學(xué)等過程，當我們“差生”而教育不好是，總是推卸責(zé)任，都認為前一任教師沒有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責(zé)任，把自己的環(huán)節(jié)工作做好，我們就不會埋怨他人，而是用積極、樂觀的心態(tài)教育“差生”。對“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”有新的理解。每次校長說這句話時，感覺慚愧，因為