讀懂十一學(xué)校的十個(gè)關(guān)鍵詞

1、讀懂十一學(xué)校的十個(gè)關(guān)鍵詞讀懂十一學(xué)校的十個(gè)關(guān)鍵詞作者：吳田田作者：吳田田盤(pán)點(diǎn)今年的教育界，最受矚目的學(xué)校莫過(guò)于北京十一學(xué)校。自2月27日教育部在北京十一學(xué)校召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹高中教育改革發(fā)展情況開(kāi)始，中央主流媒體（如中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、光明日?qǐng)?bào)等）和各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站連續(xù)展開(kāi)了一系列對(duì)十一學(xué)校教育改革的報(bào)道。密集的宣傳使十一學(xué)校迅速聞名全國(guó)，引起了非常廣泛的關(guān)注，一時(shí)間慕名“取經(jīng)者”絡(luò)繹不絕。正面報(bào)道之外，對(duì)十一學(xué)校的質(zhì)疑聲也甚囂塵上，其中

2、以上海海事大學(xué)副教授魏忠的六篇《質(zhì)疑十一學(xué)校模式》為代表，由此展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)十一學(xué)校模式的大討論。任何成功都不是一蹴而就的。通過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤和細(xì)致的研究，整合數(shù)據(jù)和信息，本刊試圖撥開(kāi)重重迷霧，解開(kāi)與十一學(xué)校有關(guān)的疑問(wèn)。1.1.適合：全面落實(shí)適合：全面落實(shí)“以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心”打開(kāi)北京十一學(xué)校的網(wǎng)站，“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”“培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠(chéng)、思方行圓的社會(huì)棟梁和民族脊梁”兩句話滾動(dòng)出現(xiàn)，抓人眼球，彰顯“十一人”的教育追求。“我們真正想

3、做的，是為孩子營(yíng)造一個(gè)適合成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我，最終成為自我?！边@是李希貴的新學(xué)校宣言。除了秉承新課程改革的精神，增加課程的選擇性，十一學(xué)校還創(chuàng)造出學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)任的教育機(jī)制，把大量選擇的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)規(guī)劃和管理自己的時(shí)間。李希貴提到，中國(guó)加入WTO時(shí)，有文件把教育視為服務(wù)業(yè)，這給了他啟發(fā)：選擇性的課程必然造就有選擇權(quán)的學(xué)生，而有選擇權(quán)的主體，是可以認(rèn)定為教育的服務(wù)對(duì)象的。如今，在今日十一學(xué)校的校園里，教育

4、確實(shí)是在演變成為服務(wù)業(yè)，而且趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。由此，十一學(xué)校的教育創(chuàng)新始終是以學(xué)生為中心：適合學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生為自己的選擇負(fù)責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。2.2.職業(yè)規(guī)劃：夢(mèng)想從這里出發(fā)職業(yè)規(guī)劃：夢(mèng)想從這里出發(fā)李希貴指出，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)提出要培養(yǎng)學(xué)生初步的人生規(guī)劃能力，他認(rèn)為，人生規(guī)劃能力的培養(yǎng)要從職業(yè)規(guī)劃著手。建立學(xué)生咨詢(xún)中心，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并認(rèn)真實(shí)施學(xué)生職業(yè)與人生規(guī)劃課程，就是十一學(xué)校落實(shí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的基本

5、做法。傳統(tǒng)教育中師道尊嚴(yán)被打破，學(xué)校試圖營(yíng)造平等的師生氛圍。不再是苦口婆心的說(shuō)教，尊重、包容、傾聽(tīng)彌漫在課堂，愛(ài)、幫助、欣賞在校園內(nèi)燦爛。權(quán)威式的管理將漸漸淡出，對(duì)話成為教育的載體。而這樣的對(duì)話關(guān)系在十一學(xué)校經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨合和適應(yīng)。課程分層后，十一學(xué)校的老師在各自的學(xué)科教室辦公，教不一樣進(jìn)度的課程。這樣的各自為戰(zhàn)對(duì)教學(xué)規(guī)劃和研討帶來(lái)了問(wèn)題，如何解決？學(xué)校設(shè)了縱向的教研活動(dòng)，每位老師既有年級(jí)內(nèi)的橫向教研活動(dòng)，又有跨年級(jí)的同層課程的教研活

6、動(dòng)。縱向課程的教研活動(dòng)能使老師對(duì)課程本身的專(zhuān)業(yè)研究更加深入，教學(xué)方式更加適合課程本身和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。這種方式尚在摸索之中。5小學(xué)段：課業(yè)之外的成長(zhǎng)小學(xué)段：課業(yè)之外的成長(zhǎng)在十一學(xué)校的學(xué)期結(jié)構(gòu)里，分為大、小兩種學(xué)段，小學(xué)段的時(shí)間為期兩周，是學(xué)生的自由空間，完全由學(xué)生自主支配，“任何學(xué)科不得布置任何作業(yè)，任何老師也均不得在小學(xué)段結(jié)束時(shí)組織任何考試檢測(cè)”。在這段時(shí)間里，學(xué)生閱讀自己早就想讀的書(shū)，做實(shí)驗(yàn)，甚至四處走訪，做一些具有社會(huì)意義的事情。

7、這一段時(shí)間，學(xué)生萌生自主精神和自律意識(shí)，養(yǎng)成自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自主反思的習(xí)慣。“時(shí)間雖然短，卻能學(xué)會(huì)如何安排人生?！崩钕ＹF認(rèn)為：“這是我們最希望看到的結(jié)果。只有當(dāng)孩子們帶著這些素養(yǎng)走向社會(huì)時(shí)，我們才可以真正放心?！?.6.文化日：把世界搬到學(xué)校里文化日：把世界搬到學(xué)校里十一學(xué)校的一些玻璃門(mén)上，貼起了裝飾用的不干膠橫條，上面寫(xiě)著學(xué)校的文化日：“1月15日羅馬尼亞”、“3月18日西班牙文化日”等。在十一學(xué)校，有七個(gè)以國(guó)家命名的文化日，活動(dòng)

8、期間，時(shí)常把活動(dòng)與讀書(shū)聯(lián)系起來(lái)。比如，“法蘭西文化日”是以法國(guó)作家都德的誕生日確定的，學(xué)校發(fā)起了一場(chǎng)“閱讀都德”以及“閱讀法國(guó)”的校園活動(dòng)。類(lèi)似的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)梳理，還可以形成一個(gè)閱讀書(shū)目?！斑@個(gè)書(shū)目既可以與我們傳統(tǒng)上的人文、科技、文學(xué)閱讀書(shū)目相吻合，也肯定會(huì)有一大批新書(shū)。這也等于為孩子們打開(kāi)了另一扇窗子?！?.7.狂歡節(jié)：讓校園里的每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)狂歡節(jié)：讓校園里的每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)學(xué)校的狂歡節(jié)受到師生的歡迎。2011年12月31日狂歡節(jié)，李希