青蛙寫(xiě)詩(shī)

1、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》說(shuō)課稿一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析這是一首極富情趣，結(jié)構(gòu)工整，瑯瑯上口的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)，巧奪天工地組合成了青蛙的一首詩(shī)。（二）教學(xué)對(duì)象分析低年級(jí)學(xué)生是很樂(lè)于在課堂上表達(dá)自己的見(jiàn)解的。本課是向?qū)W生滲透標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)，不要限制學(xué)生的思維，要讓他們充分討論，自己組織語(yǔ)言，同學(xué)之間可對(duì)彼此的語(yǔ)言?xún)?nèi)容及形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和爭(zhēng)論，教師要允

2、許學(xué)生從不同的角度，用不同的形式表達(dá)自己的見(jiàn)解。保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能有感情地朗讀和背誦課文。通過(guò)學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法。2在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。同時(shí)也讓他們感受春天，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能有感情地朗讀

3、和背誦課文。通過(guò)學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，小學(xué)低年級(jí)我們應(yīng)注重學(xué)生識(shí)字、朗讀和靈性的培養(yǎng)，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我以鮮明的圖畫(huà)、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體，將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法饒有趣味的、形象生動(dòng)的識(shí)字。充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

4、個(gè)趣味學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)行隨文識(shí)字。以青蛙寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容為主線，隨機(jī)引出生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法識(shí)字：猜謎語(yǔ)、實(shí)物演示、區(qū)別形近字、換詞、出示象形字、擴(kuò)詞、練習(xí)說(shuō)話等等，讓學(xué)生能夠在寬松愉悅的課堂環(huán)境中自由地識(shí)字，掌握識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。關(guān)于三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)，我充分利用學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)，先讓學(xué)生從畫(huà)面中找一找，然后把實(shí)物與標(biāo)點(diǎn)連一連，最后對(duì)標(biāo)點(diǎn)的作用講一講，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生對(duì)“逗

5、號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”有了深刻的印象，對(duì)青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。教給學(xué)生多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、感悟課文內(nèi)容，拓展語(yǔ)言，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們會(huì)背詩(shī)嗎？會(huì)背誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)？有一只小青蛙，它也想成為一名詩(shī)人，今天老師把它請(qǐng)到了課堂上，我們和小青蛙打個(gè)招呼吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇文章。一、教師范讀課文同學(xué)注意

6、聽(tīng)老師每個(gè)字的發(fā)音和語(yǔ)句的停頓。二、初讀課文自由讀文，遇到生字寶寶可以用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。三、再讀課文，學(xué)習(xí)小節(jié)出示“詩(shī)”字，組詞。古詩(shī)、詩(shī)人、寫(xiě)詩(shī)……1、我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是詩(shī)歌，課件出示課文內(nèi)容，講解小節(jié)。2、請(qǐng)你按照老師剛剛標(biāo)的1、2小節(jié)，把文章按小節(jié)標(biāo)出來(lái)。3、分小節(jié)朗讀課文。四、檢測(cè)剛剛我們把文章讀得很流利、正確，老師如果把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)到電視屏幕上，你還能認(rèn)識(shí)他們呢嗎？（多種形式檢測(cè)生字）五、感悟課