7.青蛙寫(xiě)詩(shī)（說(shuō)課稿）

1、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》說(shuō)課稿一、依據(jù)特點(diǎn)說(shuō)教材?！肚嗤軐?xiě)詩(shī)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。這首兒童詩(shī)生動(dòng)、有趣、語(yǔ)

2、言?xún)?yōu)美，很適合低年級(jí)孩子閱讀，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。依據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。在這篇課文中重點(diǎn)是識(shí)記生字，難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟，從而正確流利有感情地進(jìn)行朗

3、讀課文。二、靈活多樣說(shuō)教法在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我力圖在兩方面有所體現(xiàn)：一是營(yíng)造輕松識(shí)讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）合作探究法新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級(jí)的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、以生為本，說(shuō)程序。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在這節(jié)課中我主要采用以生的學(xué)為主，以教師的導(dǎo)為輔的教學(xué)策略。（一）談話(huà)激趣隨題識(shí)字。上課的開(kāi)始，我

4、以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫(huà)家》中的小青蛙為主人公問(wèn)：當(dāng)時(shí)誰(shuí)沒(méi)參加啊？學(xué)生馬上就會(huì)想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話(huà)激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來(lái)了，它經(jīng)過(guò)一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來(lái)到了我們的課堂上和你們見(jiàn)面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》送給你們。你們看和它打個(gè)招呼吧。師板書(shū)課題，并教學(xué)生字“詩(shī)”。（二）整體感知讀通課文1、教師范讀課文，并提出聽(tīng)讀要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，并且要特別關(guān)注你書(shū)中劃三角號(hào)的生字。2、自由讀文，學(xué)生練習(xí)