7.青蛙寫詩（說課稿）

1、《青蛙寫詩》說課稿一、依據(jù)特點說教材?！肚嗤軐懺姟肥遣烤幇嫘W語文一年級中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語

2、言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。依據(jù)兒童詩的特點和學生的實際情況，我進行了第一課時的教學，確定如下教學目標：1．認識 11 個生字，會寫 4 個生字，認識兩個偏旁。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。在這篇課文中重點是識記生字，難點是通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確流利有感情地進行朗

3、讀課文。二、靈活多樣說教法在設計這一課時，我力圖在兩方面有所體現(xiàn)：一是營造輕松識讓學生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學生的綜合素質(zhì)。（2）合作探究法新課程倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設計較簡單的問題讓學生合作，逐漸培養(yǎng)學生的合作能力。四、以生為本，說程序。根據(jù)學習目標和學生實際，在這節(jié)課中我主要采用以生的學為主，以教師的導為輔的教學策略。（一）談話激趣隨題識字。上課的開始，我

4、以上半年學習的《雪地里的小畫家》中的小青蛙為主人公問：當時誰沒參加??？學生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學生字“詩”。（二）整體感知讀通課文1、教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準字音，并且要特別關注你書中劃三角號的生字。2、自由讀文，學生練習