15篇中考作文真題解析

1、北京市北京市【中考真題中考真題】今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，在四個方面有體現(xiàn)出極強的探索精神。在四個方面有體現(xiàn)出極強的探索精神。一是貼近生活增強展示性。中考要考出學生生活與學習的積累，作文命題的一是貼近生活增強展示性。中考要考出學生生活與學習的積累，作文命題的第一步就是能讓讓學生有話可說，在這個基礎上再考察學生的思維與表達能力。第一步就是

2、能讓讓學生有話可說，在這個基礎上再考察學生的思維與表達能力。今年情境寫作中給外地朋友介紹北京特色美食的題目讓學生取材身邊的北京生今年情境寫作中給外地朋友介紹北京特色美食的題目讓學生取材身邊的北京生活，大作文中以活，大作文中以“讀書讀書實踐實踐收獲收獲”為題的命題作文讓學生取材學校生活中為題的命題作文讓學生取材學校生活中開展的讀書實踐活動，學生動筆寫來都能順暢入手，充分展示自己對生活的觀開展的讀書實踐活動，學生動筆寫來都能順暢入手，充分展

3、示自己對生活的觀察能力，對素材的加工能力。察能力，對素材的加工能力。二是豐富選擇增強適應性。二是豐富選擇增強適應性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩篇樹葉世界上沒有完全相同的兩篇樹葉”，考場上的學，考場上的學生也存在各不一樣的個性差異，寫作作為中考所有學科中分值最大的一道題，生也存在各不一樣的個性差異，寫作作為中考所有學科中分值最大的一道題，“一題定高下一題定高下”的做法會造成對全體學生的不公平。為規(guī)避這種情況，大小作的做法會造成對全體學生的不

4、公平。為規(guī)避這種情況，大小作文都提供了文都提供了2個題目。情景作文中介紹特色美食的話題，生長在北京的孩子非個題目。情景作文中介紹特色美食的話題，生長在北京的孩子非常適應，閱讀連環(huán)畫點評諸葛亮的話題讓所有孩子都能接受；大作文中的常適應，閱讀連環(huán)畫點評諸葛亮的話題讓所有孩子都能接受；大作文中的“讀書實踐實踐收獲收獲”命題作文關注所有中學生親身經歷的現(xiàn)實生活，命題作文關注所有中學生親身經歷的現(xiàn)實生活，“奇妙的實驗奇妙的實驗室”命題作文讓學生對

5、發(fā)生命題作文讓學生對發(fā)生3D實驗室里的故事展開創(chuàng)造性想象。大小作文題實驗室里的故事展開創(chuàng)造性想象。大小作文題為不同經歷、不同能力的學生提供了表達的空間。這些題目，有記敘，有說明，為不同經歷、不同能力的學生提供了表達的空間。這些題目，有記敘，有說明，有議論，有的不限文體，也適應了不同學生的表達個性差異。有議論，有的不限文體，也適應了不同學生的表達個性差異。三是關照過程增強導向性。北京教育三是關照過程增強導向性。北京教育“深綜改深綜改”要求

6、各學科要加強教學與生要求各學科要加強教學與生活的聯(lián)系，并在全市中小學推進開放性科學實踐活動、綜合實踐活動；語文學活的聯(lián)系，并在全市中小學推進開放性科學實踐活動、綜合實踐活動；語文學科也一直倡導讓學生少做題，多讀書，關注生活，積極實踐。大作文中的兩個科也一直倡導讓學生少做題，多讀書，關注生活，積極實踐。大作文中的兩個題目強調將讀書與實踐密切聯(lián)系，將學校學習與科學場館體驗密切結合，考出題目強調將讀書與實踐密切聯(lián)系，將學校學習與科學場館體驗密

7、切結合，考出了北京教改的導向；情境寫作的兩個題目強調學生引導學生關注社會生活，加了北京教改的導向；情境寫作的兩個題目強調學生引導學生關注社會生活，加強課外閱讀，考出了語文教學規(guī)律的要求。這些題目是對考場內學生過往學習強課外閱讀，考出了語文教學規(guī)律的要求。這些題目是對考場內學生過往學習過程的考察，也必將是考場外學生未來學習生活的有力引導。過程的考察，也必將是考場外學生未來學習生活的有力引導。四是價值立意增強思想性。立德樹人是一切教育活動的

8、根本宗旨，作文命四是價值立意增強思想性。立德樹人是一切教育活動的根本宗旨，作文命題在考察學生知識儲備、學習積累、寫作能力的同時，也要能充分考察學生通題在考察學生知識儲備、學習積累、寫作能力的同時，也要能充分考察學生通過語文學習形成的情感態(tài)度價值觀。四個作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進的過語文學習形成的情感態(tài)度價值觀。四個作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進的價值觀導向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸葛亮價值觀導向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸

9、葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的感人事跡，引導學生體會人物濃烈的愛國情懷；給外地朋友介紹北京美食，的感人事跡，引導學生體會人物濃烈的愛國情懷；給外地朋友介紹北京美食，要表現(xiàn)的是學生對家鄉(xiāng)的自豪、對他人的友善。大作文中要表現(xiàn)的是學生對家鄉(xiāng)的自豪、對他人的友善。大作文中3D實驗室里的想象實驗室里的想象力求激活學生創(chuàng)新創(chuàng)造的思想，這正是力求激活學生創(chuàng)新創(chuàng)造的思想，這正是“北京精神北京精神”中倡導重要價值。寫作是中倡導重要價值。寫

10、作是“我手寫我心我手寫我心”，寫作過程也能夠促進了學生內心世界在愛國、友善、實踐、創(chuàng)，寫作過程也能夠促進了學生內心世界在愛國、友善、實踐、創(chuàng)新等主題的表達中得到凈化與內化。新等主題的表達中得到凈化與內化?！局锌颊骖}中考真題】請以請以“讀書讀書實踐實踐收獲收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）?！窘庾x解讀】“讀書讀書實踐實踐收獲收獲”題目中三個詞語，涵蓋北京市中小學語文改革的關鍵：題目中三個

11、詞語，涵蓋北京市中小學語文改革的關鍵：通過閱讀提升學生的語文素養(yǎng)，更加突出學生的學習體驗、動手實踐通過閱讀提升學生的語文素養(yǎng)，更加突出學生的學習體驗、動手實踐提升學生提升學生的能力。這正涉及到北京中學生校園生活閱讀、實踐、體驗等方方面面?？忌哪芰?。這正涉及到北京中學生校園生活閱讀、實踐、體驗等方方面面?？忌梢越厝∽x書、實踐、收獲的三個片段去展現(xiàn)自己的初中生活，也可以就某一可以截取讀書、實踐、收獲的三個片段去展現(xiàn)自己的初中生活，也可以

12、就某一實踐活動的流程中的三個環(huán)節(jié)去寫，也可以談到讀書對自己的實踐活動的指導實踐活動的流程中的三個環(huán)節(jié)去寫，也可以談到讀書對自己的實踐活動的指導該配點手勢。”其他同學幫我修改語氣、神態(tài)等，漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。游園博園的時間到了，各小組同學用自己的方式為大家做著介紹，小導游們生動地介紹著景點，我們組還引起了圍觀，我?guī)Я藗€耳麥，語言生動、清晰，帶領大家徜徉在蘇州園的白墻灰瓦綠樹繁花間，欣賞著如在畫中游的園林美景，許多游客

13、也聽得入迷，跟著我們游覽起來?？粗蠹覍ＷA聽的情景，我幸福極了，我是一個稱職的“導游”耶！這次讀書實踐活動，評出了六個最佳，我當仁不讓，被評為最佳導游，心里樂開了花。正像老師的頒獎詞里所說，實踐出真知，實踐練能力，這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野，增長了知識，提升了能力，真是收獲頗豐。得分點：本文選材緊扣題目中讀書、實踐、收獲這三點內容，寫出了本文選材緊扣題目中讀書、實踐、收獲這三點內容，寫出了讀書為實踐服務，實踐又加深了對書本的

14、理解，收獲了知識與能力。讀書為實踐服務，實踐又加深了對書本的理解，收獲了知識與能力。在行文過程中，先聲奪人，通過人物的語言動作等描寫，營在行文過程中，先聲奪人，通過人物的語言動作等描寫，營造了實踐活動氛圍，通過造了實踐活動氛圍，通過“我”做小導游的準備、實踐過程，寫到做小導游的準備、實踐過程，寫到了讀書和實踐的聯(lián)系，在展示中，通過游客認真傾聽，側面描寫出了讀書和實踐的聯(lián)系，在展示中，通過游客認真傾聽，側面描寫出了“我”準備的充分，讀書和