《工匠精神與廣東制造一工匠精神解讀與培育的思考僅適用于2017年公需課》課后習(xí)題

1、正確答案：一.[17]C.C.B.C.A.D.B.二.1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.BCD6.ABCD三.[17]√√√《工匠精神與廣東制造（一）：工匠精神解讀與培育的思考（僅適用于2017年公需課）》課后習(xí)題1總分：100及格分數(shù)：60單選題（共7題，每題5分）1、職業(yè)教育普遍存在著重教書，而輕育人的傾向，這說明什么的誤區(qū)？（）A、認識上的誤區(qū)B、思想上的誤區(qū)C、教育上的誤區(qū)D、工作上的誤區(qū)2、西方馬克思主義學(xué)者哈貝

2、馬斯提出什么理論？（）A、實用主義B、科學(xué)理性C、技術(shù)理性D、功利主義2、技術(shù)理性無限擴張后會產(chǎn)生哪些負面影響？（）A、會導(dǎo)致人們將只能把“物質(zhì)享受”當(dāng)成體驗幸福生活的唯一方式B、技術(shù)規(guī)則會影響人類價值觀，使價值觀標準化、同一化C、人的本性會無法控制技術(shù)理性的擴張，使社會走向兩極分化D、會產(chǎn)生普世價值3、工匠精神培育上的缺失有哪些？（）A、專業(yè)精神培育的缺失B、良好職業(yè)態(tài)度培育的缺失C、人文素養(yǎng)培育的缺失D、科學(xué)精神培育的缺失4、哪些因