中小學教師信息技術應用能力標準試行測試題及答案

1、1中小學教師信息技術應用能力標準（試行）測試題及答案一、理解能力提升工程1、【單選題】全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用哪四個關鍵詞來描述：(20分)（參考答案：參考答案：B）A、培訓、實踐、應用、測評；B、標準、培訓、測評、應用C、能力、培訓、測評、應用；D、標準、培訓、實踐、應用2、【多選題】在能力提升工程中，明確提出建立科學的教師信息技術應用能力標準體系。這個能力標準體系包括哪些內容：(20分)（參考答案：參考

2、答案：ABD）A、全國中小學教師信息技術應用能力標準；B、中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準C、中小學教師信息技術應用能力實施指南；D、中小學教師信息技術應用能力測評指南3、【單選題】在《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準》中，共設定了多少課程主題？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、25；B、26；C、27；D、284、【多選題】以下描述中正確的是(20分)（參考答案：參考答案：CD）A、此次測評將通過考試進行。B、此次培

3、訓課程標準所界定的課程主題，每個人都要根據自己的情況去選擇，對于自己短板的內容都要去學完。C、能力提升工程非常重視學用結合，因此并不是學完內容就可以了，還要講所學的內容在實踐中去應用。D、訓課程標準是在能力標準的基礎上研制出來的，回答“哪些課程、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術應用能力的問題”。5、【多選題】能力提升工程的創(chuàng)新主要是為了回答哪兩個問題(20分)（參考答案：參考答案：AD）A、如何關注差異？B、如何區(qū)分能力？C、如何

4、實施培訓？D、如何促進應用？二、了解標準研制背景1、【單選題】課程中所提到的、作為映象教育的信息技術發(fā)展風向標的報告是：(20分)（參考答案：參考答案：A）A、地平線報告；B、新媒體報告；C、新地平線報告；D、21世紀學習報告2、【多選題】之所以說教師們提升信息技術應用能力的空間還是很大的，是因為：(20分)（參考答案：參考答案：ABCD）A、教師們的技術應用差異性很大，但由于技術是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。B、還有很多老師不能很好

5、地利用現有技術優(yōu)化課堂教學。3性要求。D、最大程度上關注到信息技術應用的條件差異，以及條件差異所帶來的能力提升的限制。5、【多選題】能力標準的三個特點分別是：(20分)（參考答案：參考答案：ACD）A、關注差異；B、指向前沿；C、面向應用；D、聚焦專項四、理解標準內容要求1、【單選題】“初中生物的李老師在講解DNA重組技術時，利用電子白板的任何切割技術來模擬DNA的切割和拼接，并利用電子白板的記錄與回訪功能來重現這一過程，加深了學生們對

6、于DNA重組概念的理解?！崩罾蠋煹倪@一案例可以視為是能力標準中哪一種要求下的案例？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、應用信息技術解決教學問題；B、應用信息技術優(yōu)化課堂教學C、應用信息技術轉變學習方式；D、應用信息技術促進探究學習2、【單選題】“高中政治的黃老師在講授《在實踐中追求和發(fā)展真理》時，在基本的知識學習后，安排了辯論環(huán)節(jié)，他先讓同學們學習辯論規(guī)則，然后以小組合作方式明確論點。辯題為——正方：‘真理越辯越明’，反方：‘真理不

7、會越辯越明’。接下來再計算機機房中安排了一個課時，利用在線論證工具（ShowingEvidence）明確論點，利用所學的知識補充論據，并利用這個工具點評彼此所選擇論據對于論點的支持力度，支持力度不夠時再上網尋找。教師在過程中通過點評、示范等方式引導學生檢驗論據的合理性和可靠性。接下來，安排一個課時開展面對面辯論，前期的準備使辯論質量得到保障，加深了學生對知識的理解和思辨能力的提升?！蔽豪蠋煹倪@一案例可以視為是能力標準中哪一種要求下的案例

8、？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、應用信息技術解決教學問題；B、應用信息技術優(yōu)化課堂教學C、應用信息技術轉變學習方式；D、應用信息技術促進探究學習3、【單選題】以下判斷正確的是？(20分)（參考答案：參考答案：C）A、在簡易多媒體教學環(huán)境和交互式多媒體教學環(huán)境中，老師是無法阻止學生開展合作、交流、探究性活動的。B、如果教師所處的教學環(huán)境是網絡多媒體或移動學習環(huán)境，他只要達到“應用信息技術轉變學習方式”的要求就可以了。C、以后的課