初中文言文閱讀的復(fù)習(xí)要點(diǎn)及答題方法

1、Guangshijiaoyu初中閱讀專(zhuān)題1初中文言文閱讀的復(fù)習(xí)要點(diǎn)及答題方法初中文言文閱讀的復(fù)習(xí)要點(diǎn)及答題方法新課標(biāo)要求7－9年級(jí)的學(xué)生能閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。對(duì)古文的考核重在考核學(xué)生記憶積累的過(guò)程，考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意，不考察對(duì)詞法句法等知識(shí)的掌握程度?？v觀近幾年的中考情況，對(duì)文言文的考查內(nèi)容主要集中在以下幾方面：1、常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義和文言虛詞的作用。2、順暢朗讀，斷

2、句停頓。3、句子的翻譯和理解。4、理解文意并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)?？疾榈倪x文內(nèi)容也從課內(nèi)向課外延伸，但材料短小，文意淺顯，注重考查學(xué)生的文言遷移能力。本文將從以上四方面談?wù)剳?yīng)試時(shí)的注意事項(xiàng)及方法。一、文言字詞的復(fù)習(xí)、文言字詞的復(fù)習(xí)文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提，而弄懂句意，正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們首先要注意對(duì)古漢語(yǔ)中虛實(shí)詞意義的理解和積累。（一）文言實(shí)詞的理解文言實(shí)詞的理解，主要指一詞多義，古今異

3、義，通假字，詞類(lèi)活用等實(shí)詞，這些詞語(yǔ)都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識(shí)記。1、一詞多義古代的詞以單音節(jié)為主，一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng)。許多時(shí)候，各個(gè)義項(xiàng)之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項(xiàng)，由基本義項(xiàng)而展開(kāi)的引申義要結(jié)合具體的語(yǔ)境由基本義項(xiàng)而展開(kāi)的引申義要結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握。掌握。如：間（1）中間。《送東陽(yáng)馬生序》“余則缊袍敝衣處其間?！保?）參與。《曹劌論戰(zhàn)》：“肉食者謀之，又何間焉？”（3）隔開(kāi)，隔絕?！短一ㄔ从洝?/p>

4、“遂與外人間隔”當(dāng)然，會(huì)有些和基本義項(xiàng)相去甚遠(yuǎn)的意思，這些特殊的義項(xiàng)我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要把它作為重點(diǎn)并牢牢地記住。2、古今異義從古至今，大多數(shù)詞義發(fā)生了變化，大致有以下幾種情況：（1）詞義擴(kuò)大。如“江”“河”在古代一般專(zhuān)指“長(zhǎng)江”“黃河”，而現(xiàn)在成為河流的統(tǒng)稱(chēng)。（2）詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”，現(xiàn)在僅指“妻子”。（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”，古代指祭祀用的豬牛羊等，是名詞今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻(xiàn)身”。這類(lèi)詞應(yīng)將古今詞

5、意結(jié)合起來(lái)Guangshijiaoyu初中閱讀專(zhuān)題3語(yǔ)詞后停頓。例：蓋余之勤且艱若此。4、句首表連接的詞后停頓。例：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。5、介詞前停頓。例：三顧臣于草廬之中。三、文言文翻譯的復(fù)習(xí)三、文言文翻譯的復(fù)習(xí)將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，是檢測(cè)考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語(yǔ)語(yǔ)言形式的考查，但由于同時(shí)也涉及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是準(zhǔn)確無(wú)誤

6、，忠實(shí)原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)，不可隨意增減內(nèi)容。所謂達(dá)，指的是譯文語(yǔ)句通順，語(yǔ)意明確，行文規(guī)范。所謂雅，是指能用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高要求。從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā)，中考中的文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是一種次要的方式。這里說(shuō)的直譯，是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文中，包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為

7、主，課外文言文翻譯在原有積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握以下具體方法。（二）（二）答題方法答題方法1、留。即保留文言文中的一些基本詞匯、專(zhuān)有名詞，如古代國(guó)名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物，度量、典章制度等專(zhuān)名之稱(chēng)。這些詞不必翻譯，原樣保留。例：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭“中的“南陽(yáng)”和“西蜀”作為地名不用譯出。2、補(bǔ)。主要包括以下兩種情況：（1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已變成復(fù)音的要補(bǔ)成復(fù)音詞。例：“率妻子邑人來(lái)此絕境

8、”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。（2）遇到文言文中的省略之處，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。例：“戰(zhàn)則請(qǐng)從”譯成“如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一起去”。3、換。文言文中有不少詞語(yǔ)，現(xiàn)代雖然還用，但不是古代的意思，翻譯時(shí)都應(yīng)古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（譯為身份低微，見(jiàn)識(shí)地下），猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。4、刪。文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)沒(méi)有和它相當(dāng)?shù)脑~，或者沒(méi)有必要翻譯出來(lái)，翻譯后反而會(huì)造成語(yǔ)句補(bǔ)順，對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。