學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套

1、學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套1.智力：兒童認(rèn)識周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等方面其中思維能力是整個智力發(fā)展的核心部分。2.結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.自然后果懲罰法不是人為的懲罰而是通過事物自身的后果讓兒童受到相應(yīng)的處罰使兒童從中體驗(yàn)到自身錯誤所帶來的不良后果，

2、從而達(dá)到教育的目的。4.活動目標(biāo)某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中教師可能會提出這些目標(biāo)如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征學(xué)會使用某一種工具或?qū)W會觀察和比較的方法等。這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。5.幼兒園的保育工作答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì)條件同時給予精心的照顧和保護(hù)以促進(jìn)他們的健康成長逐步增進(jìn)他們生活自理能力。1.教育對個

3、體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？答:首先教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向也就是個體發(fā)展的方向。其次教育尤其是學(xué)校的教育由受過專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)給予個體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件如在教育活動中處理好主客觀的關(guān)系及師生間的關(guān)系使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動并在教育活動中充分滿足人體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮以及個體創(chuàng)新能

4、力的發(fā)展。第四教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個體的社會化。從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”完成個體社會化過程使個體積極地、能動地適應(yīng)社會、參與社會和改造社會。2.陶行知主張要解放兒童陶行知主張要解放兒童其主要內(nèi)容是什么其主要內(nèi)容是什么答:陶行知在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上要解決兒童的創(chuàng)造力他主張“六解放”:(l)解放兒童的頭腦；(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒

5、童的時間。3.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)答:發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)是:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動。(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的

6、原因是什么幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象其主要原因?yàn)?(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個性與以往經(jīng)驗(yàn)。5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在:(l)目的性和計劃性；(2)教育對象；(3)教育者與教育對象的關(guān)系。1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)2.簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。答：（1）以游戲活動為主，在豐富

7、多采的活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展；（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；3根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達(dá)能力差等認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算等能力，為入小學(xué)打下基礎(chǔ)；4充分利用大自然對幼兒進(jìn)行教育；5正確評價學(xué)前班的教育質(zhì)量。3.運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項是什么？運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項是什么？答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；(2)為兒童提供熟悉的利于開展

8、想像與擬人化交往的環(huán)境；(3)注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性；(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面；(5)隨時根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布置；(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。1.學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實(shí)施的具體要求。學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實(shí)施的具體要求。答：（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動

9、的積極性、主動性和創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。2.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，

10、與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力（每一個要點(diǎn)適當(dāng)展開說明）改革開放以來社會上曾風(fēng)行“零歲方案“、“神童方案“。一些“望子成龍“的家長，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強(qiáng)行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利

11、益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段