教育研究方法模擬試卷一

1、1教育研究方法模擬試卷（一）教育研究方法模擬試卷（一）一填空題1教育科學(xué)研究方法按研究目的分為基礎(chǔ)研究、____、發(fā)展性研究、_______、預(yù)測(cè)研究五種。答案：應(yīng)用研究比較與評(píng)價(jià)研究2教育科學(xué)研究存在經(jīng)驗(yàn)和理論二個(gè)層次，表現(xiàn)為四種水平，即_______，探究原因水平、_______、理論研究水平。答案：直覺(jué)觀察水平遷移推廣水平3教育科學(xué)的歷史研究法的基本特點(diǎn)是歷史性、_______和以邏輯分析方法為主。答案：具體性4教育觀察的記錄方式

2、主要有_______、取樣記錄法和_______。答案：描述記錄法行為核對(duì)表5教育實(shí)驗(yàn)按控制程度可分為_(kāi)______、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和_______三種。答案：前實(shí)驗(yàn)真實(shí)驗(yàn)6定義在形式上一般包括被定義項(xiàng)、_______和定義聯(lián)項(xiàng)三種。答案：定義項(xiàng)二是非題1具體的科學(xué)研究方法與科學(xué)方法論是息息相關(guān)的。()答案：√2科學(xué)研究中的選題宜大不宜小。()答案：3研究假設(shè)一般表現(xiàn)為疑問(wèn)句。()答案：4一個(gè)數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣

3、本好。()答案：√5一個(gè)測(cè)量如果信度高則效度也一定高。()答案：6從嚴(yán)格意義上講，行動(dòng)研究還只是一種非正式研究。()答案：√7事件取樣法可以得到關(guān)于事件、行為的背景材料，而時(shí)間取樣則不能。()答案：√8多因子實(shí)驗(yàn)是指自變量只能有一個(gè)，但可有多個(gè)因變量。()答案：9研究者可根據(jù)自己的意愿給變量下操作定義，但在下操作定義時(shí)，要使操作定義吻合于概念定義，并能揭示相應(yīng)的概念定義。()答案：√10實(shí)驗(yàn)法離不開(kāi)觀察和調(diào)查，它必須建立在觀察或調(diào)查的基

4、礎(chǔ)上。()答案：√二單項(xiàng)選擇題1在科學(xué)史上，首次研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的“歸納—演繹”程序及所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的哲學(xué)家、思想家是()A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D畢達(dá)哥拉斯答案：C35自然實(shí)驗(yàn)法答案：在實(shí)際自然情景中進(jìn)行，只能盡量地，不能完全地控制無(wú)關(guān)變量，但能較長(zhǎng)時(shí)期地持續(xù)進(jìn)行。六論述題試述科學(xué)觀察的要求。答案：(1)安排觀察預(yù)備期。(2)不干預(yù)活動(dòng)。(3)講究記錄方法。(4)如有多個(gè)觀察者同時(shí)觀察同一情景，需要

5、預(yù)先訓(xùn)練，以求得滿意的觀察者信度。(5)對(duì)同一行為應(yīng)觀察足夠的次數(shù)或時(shí)間，以保證觀察結(jié)論的可靠性。(6)了解各種可能的誤差來(lái)源，有意識(shí)地避免或減小誤差：①觀察者的期望效應(yīng)；②觀察者放任現(xiàn)象；③被觀察者的反應(yīng)性行為可能因觀察過(guò)程中的某些因素而有所改變；④觀察儀器設(shè)備的干擾。七分析與運(yùn)用題從浙江、四川兩省幼兒中分別隨機(jī)抽取各1000名幼兒進(jìn)行計(jì)算能力測(cè)試，浙江幼兒平均得分為8950，四川幼兒平均得分為8790，若要知兩省幼兒計(jì)算成績(jī)有無(wú)顯著

6、性差異，應(yīng)該選擇何種檢驗(yàn)方法，并說(shuō)明理由。答案：應(yīng)該選擇乙檢驗(yàn)(或：獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn))理由如下：(1)兩個(gè)樣本的平均數(shù)(或：均數(shù))是由全然無(wú)關(guān)的組別隨機(jī)抽取的樣本計(jì)算得來(lái)的。(2)N30(或：樣本容量大于30)模擬題：教育研究方法模擬試卷（二）模擬題：教育研究方法模擬試卷（二）一單項(xiàng)選擇題1以下屬于連續(xù)變量的是()A性別B感覺(jué)刺激C分?jǐn)?shù)D獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女答案：C2某特定研究中自變量與因變量之間存在的因果關(guān)系的程度稱為(