現(xiàn)代漢語(yǔ)全程練習(xí)含答案

1、—————————————————————————————一、名詞解釋1、技術(shù)的含義（第一章）包括主體技術(shù)和客體技術(shù)兩層含義2、教育技術(shù)的本質(zhì)（第一章）主體技術(shù)，主要解決怎樣教的問(wèn)題。體現(xiàn)在主體操作和改變主體上。3、AECT94定義（第二章）教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。有兩種翻譯方法，兩個(gè)都正確。4、AECT2005教育技術(shù)定義（第二章）教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效，而對(duì)各

2、種恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和技術(shù)資源進(jìn)行創(chuàng)造、利用和管理的研究及其合符倫理道德的實(shí)踐。5、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（第二章）一個(gè)包括分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)各步驟的有組織的過(guò)程6、信息設(shè)計(jì)（第二章）主要指運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)傳遞信息與反饋信息的呈現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及人機(jī)交互等。它是指在信息傳遞過(guò)程中具體形式的設(shè)計(jì)。7、教學(xué)策略（第二章）對(duì)選擇并安排某一課的事件和活動(dòng)的詳細(xì)闡述。8、學(xué)習(xí)者特征（第二章）指影響學(xué)習(xí)過(guò)程有效性的學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)背景的各個(gè)方面

3、的信息。9、開(kāi)發(fā)（第二章）開(kāi)發(fā)是指把設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為物理形式的過(guò)程，開(kāi)發(fā)范疇的基礎(chǔ)是媒體制作。10、印刷技術(shù)（第二章）主要指通過(guò)機(jī)械或照相印刷過(guò)程制作、發(fā)送材料的方法，包括文字、圖形和照片等形式的呈示。11、視聽(tīng)技術(shù)（第二章）通過(guò)使用機(jī)械或電子設(shè)備來(lái)制作或發(fā)送材料以呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)信息的方法。12、整合技術(shù)（第二章）是指在計(jì)算機(jī)的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。5、布魯納的結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論（第六章）布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，十分關(guān)

4、注學(xué)生高度的思維，注重內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法能幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，記住重要的信息?；居^點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)一門學(xué)科，最重要是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科的知識(shí)都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學(xué)習(xí)好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。6、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論簡(jiǎn)述（第六章）全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、形式、方法、特征和外部條件。“最優(yōu)化”就是從某一特定的角度與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，是最佳的方案。巴班斯基認(rèn)為，最優(yōu)化教學(xué)是全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)

5、代教學(xué)的形式和方法，該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及外部條件的基礎(chǔ)上為了使過(guò)程從既定的標(biāo)準(zhǔn)看發(fā)揮最有效，即最優(yōu)的作用而組織的控制?；居^點(diǎn)：（1）教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)該用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法來(lái)考察教學(xué)。（2）教學(xué)效果取決于教學(xué)諸要素構(gòu)成的合力，對(duì)教學(xué)應(yīng)綜合分析、整體設(shè)計(jì)、全面評(píng)價(jià)。（3）教學(xué)最優(yōu)化，就是在現(xiàn)有條件下用最少的時(shí)間和精力，取得最大的效果。7、暗示教學(xué)的基本原理（第六章）暗示教學(xué)的基本原理就是一方面廣泛利用環(huán)境的暗示信息，包括教師這個(gè)最重要的信

6、息源所發(fā)出的各種信息；另一方面，充分利用人的可暗示性，理智與情感的統(tǒng)一，有意識(shí)功能和無(wú)意識(shí)功能的統(tǒng)一，特別是充分調(diào)動(dòng)和挖掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在精神愉快的氣氛中不知不覺(jué)地接受信息。8、教學(xué)媒體的功能（第七章）教學(xué)媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲(chǔ)信息；（3）控制過(guò)程。三、問(wèn)答題1、請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)概念的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合我國(guó)教育技術(shù)研究的實(shí)際情況嘗試給教育技術(shù)下一個(gè)定義。（第二章）2、視覺(jué)教育的起源（第四章）受到

7、夸美紐斯直觀教學(xué)理論的影響，19世紀(jì)工業(yè)革命對(duì)勞動(dòng)力的需求和科技的迅猛發(fā)展，20世紀(jì)初，美國(guó)的視覺(jué)教育應(yīng)運(yùn)而生，主要表現(xiàn)為1922年格拉迪斯等編著的《滿足社區(qū)需求的電影》等視覺(jué)教育專著和美國(guó)教育協(xié)會(huì)成立視覺(jué)教學(xué)部。把照相技術(shù)、幻燈機(jī)和無(wú)聲電影等技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程。3、解釋“視聽(tīng)與教學(xué)傳播的關(guān)系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學(xué)過(guò)程視為一個(gè)信息傳播的過(guò)程，說(shuō)明“視聽(tīng)傳播設(shè)計(jì)”在其中的地位與作用。根據(jù)傳播過(guò)程的理論，信息傳播