窮人閱讀及答案

1、六年級語文上課內(nèi)閱讀訓練五（含答案）六年級語文上課內(nèi)閱讀訓練五（含答案）一、窮人、窮人1、《窮人窮人》是俄國作家國作家列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰寫的，課文記述了寫的，課文記述了漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。贊美了贊美了桑娜桑娜和漁夫漁夫他們他們寧愿自己受苦，也要幫助別人寧愿自己受苦，也要幫助別人的美的美好品質(zhì)。好品質(zhì)。二、二、窮人窮人（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她

2、忐忑不安地想：（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了受的了…………是他來啦？是他來啦？…………不，還沒來！不，還沒來！…………為什么把他為什么把他們抱過來啊？們抱過來??？…………他會揍我的！那也活該，我自作自他會揍我的！那也活該，我自作自受…………嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”（二）（二）漁夫漁夫皺(zuzuzh

3、u√zhu√)起眉，他的臉起眉，他的臉變得嚴肅，憂變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！嗯，是個問題！”他搔搔搔搔后腦勺說，后腦勺說，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么辦？得（辦？得（děi√děi√dd）把他們抱過來，同死人呆在一起怎）把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。來。”但桑娜坐著一動不動。但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜

4、？你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜拉開了帳子。1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（是生字，用音序查字法先查音序（A），再查音，再查音節(jié)（節(jié)（oo）；用部首查字法查（；用部首查字法查（）部，再查（）部，再查（1010）畫。）畫。“熬”是忍受的忍受的意思，說明了意思，說明了漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。準備過更

5、艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。2、根據(jù)原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞（、根據(jù)原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞（3分）分）呢自己家生活會更加艱辛自己家生活會更加艱辛因此說這是個問題因此說這是個問題.8解釋詞語解釋詞語忐忑不安：忐忑不安：形容心神不定形容心神不定。自作自受：自作自受：自己做了錯事，自己做了錯事，自己承受不好的后果自己承受不好的后果。9、通過第一段文字中桑娜的、通過第一段文字中桑娜的神態(tài)神態(tài)和心理心理描寫，我們

6、可以描寫，我們可以感受到感受到桑那矛盾的心理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，桑那矛盾的心理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實、善良的美好品質(zhì)也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實、善良的美好品質(zhì)。1010、第二段文字細致描寫了漁夫的、第二段文字細致描寫了漁夫的神態(tài)神態(tài)、語言語言和動作動作。1111、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？人？他們是寧愿自己受苦也要幫助他人

7、，勤勞、善良、充滿他們是寧愿自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。愛心的人。三、三、閱讀閱讀《窮人窮人》選段，回答問題。選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同

8、自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了的了…………是他來啦？是他來啦？…………不，還沒來！不，還沒來！…………為什么把他們?yōu)槭裁窗阉麄儽н^來??？抱過來啊？…………他會揍我的！那也活該，我自作自受他會揍我的！