鄉(xiāng)村建設的路徑選擇及其運行機制-以大學生工作站為例.pdf

1、農業(yè)是國民經濟的基礎,“三農”問題一直是國家重點關注的問題。近幾年來,大學生的就業(yè)問題愈發(fā)嚴重,逐漸成為社會關注的重大問題之一。如何更好建設新農村、發(fā)展現代農業(yè)、培育新型農民,如何鼓勵大學生轉變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經成為亟待解決的重大問題。因此,通過國內外鄉(xiāng)村建設的發(fā)展模式借鑒,本文提出“大學生工作站”、“新農人”的新概念,把這兩個大問題整合成一個問題解決,并提出了相應的模式與運行機制。從農村社區(qū)化建設的角度出發(fā),豐富大學生工

2、作站的各種功能與平臺作用,推動農村經濟、文化的發(fā)展。文章的主要內容如下:
　　 第一章,引言。本章主要包括研究背景、意義、相關的文獻綜述,提出本研究內容、可能創(chuàng)新之處、基本方法及技術路線圖。
　　 第二章,國內外鄉(xiāng)村建設模式借鑒及對中國鄉(xiāng)村建設的啟示。本章主要是介紹國內30年代以及國外鄉(xiāng)村建設的發(fā)展模式,并提出對現代國內鄉(xiāng)村建設的借鑒意義。本章分為三大部分:首先,闡述中國鄉(xiāng)村建設的歷史回顧及其理論提示；其次,總結國外鄉(xiāng)村

3、建設理論與實踐的模式比較及其借鑒；最后,提出中國現代鄉(xiāng)村建設的出路——農村社區(qū)化建設。
　　 第三章,新農人文化行動視野下的鄉(xiāng)村建設新路徑。本章在第二章的研究內容的基礎上,提出農村社區(qū)化建設的主體“新農人”在鄉(xiāng)村建設中的重要性。主要分為四部分:一、對新農人的概念進行界定；二、闡述新農人文化行動的內涵；三、進一步說明新農人文化行動的模式；四、闡述新農人文化行動與新型農民培育的關系,從梁漱溟對新型農民培育的重視到國家對選聘村官的政策

4、,提出“新農人文化行動”對“新農人”的培育模式。
　　 第四章,大學生工作站:鄉(xiāng)村建設的模式創(chuàng)新。本章主要分為四個部分:首先,闡述大學生工作站的內涵,分析大學生工作站功能與意義；其次,闡述大學生工作站的源起——燎原行動,明確大學生工作站在燎原行動中的定位；再次,運用數據分析大學生工作站模式的各個影響因素以及這個模式構筑的可能性；再者,從大學生工作(總)站、大學生工作站的申報、大學生工作站項目的形成、大學生工作站的建立四個方面闡述

5、大學生工作站的運行機制與運行模式；最后,提出鄉(xiāng)村建設的新路徑選擇,燎原志愿者就是培育出來“新農人”中的一種,“農家書屋”作為大學生工作站的基地。
　　 第五章,文化實驗:沙縣大學生工作站的運行機制及其推進的可行性分析。本章利用第四章提出的模式,以沙縣作為試驗點。首先,闡述沙縣工作的發(fā)展條件；其次,在此基礎上運用大學生工作站的模式在沙縣進行第一期工程的試驗；最后,提出推進全國大學生工作站發(fā)展的建議。
　　 第六章,研究結論