鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動區(qū)級達(dá)標(biāo)筆試真題、評分標(biāo)準(zhǔn)及復(fù)習(xí)資料

1、1鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動區(qū)級達(dá)標(biāo)筆試鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動區(qū)級達(dá)標(biāo)筆試真題（一）真題（一）一、填空題一、填空題（每空1分，共9分）1、按照課標(biāo)分解理論，敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)一般要明確行為主體主體、行為動詞動詞、行為條件與表現(xiàn)程度表現(xiàn)程度。2、課堂觀察的四個維度是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)維度、教師教學(xué)教師教學(xué)維度、課程性質(zhì)維度和課堂文課堂文化維度。3、我市倡導(dǎo)的調(diào)節(jié)教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)是自學(xué)釋疑自學(xué)釋疑、訓(xùn)練操作、反饋矯正、延伸遷移延伸遷移。調(diào)節(jié)教

2、學(xué)的五個關(guān)鍵(也叫五條標(biāo)準(zhǔn))是：①教學(xué)目標(biāo)明確具體；②充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主體作用；③當(dāng)堂完成反饋矯正；④基本不留課外作業(yè)；⑤教學(xué)效果達(dá)標(biāo)過關(guān)。二、選擇題二、選擇題（每小題2分，共6分）1、下列說法有誤的一項是（C）A.新課改倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是其中的核心觀念。B.三維目標(biāo)指的是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三者是相互融合、不可分割的。C.課程標(biāo)準(zhǔn)是在原來教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上改造修訂而成的，二

3、者是繼承與發(fā)展的關(guān)系。D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點。2、下列有關(guān)“課標(biāo)分解”的理解，表述正確的一項是（C）A課標(biāo)分解實際上就是把籠統(tǒng)的課標(biāo)切割成課時目標(biāo)。B課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)一般是一一對應(yīng)的關(guān)系。C課標(biāo)分解的根本目的是在實際教學(xué)中落實課標(biāo)。D課標(biāo)分解就是用行為動詞替換課標(biāo)中的心理動詞。3、不屬于教學(xué)基本原則的一項是（D）A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.教學(xué)相長D.傳道授業(yè)三、簡答題三、

4、簡答題（5分）你認(rèn)為什么樣的課堂才是“道德課堂”？請分條列舉并簡要說明。答：答：（1）道德課堂是以學(xué)生為主體的課堂。教師不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。（2）是學(xué)生自主、合作、探究的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變主動，課堂充滿生命的活力。（3）是關(guān)愛、平等、尊重、民主、和諧的課堂。師生之間平等共進(jìn)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作。（4）是尊重規(guī)律的課堂。從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動。（5）是很好的實現(xiàn)三維目標(biāo)的課堂，既關(guān)注學(xué)生的

5、學(xué)業(yè)進(jìn)步，也關(guān)注學(xué)生的精神成長與情感收獲。（6）就是貼近生活的課堂。學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，充滿趣味。3（三）說明（1分）真題（三）真題（三）一、填空題一、填空題（每空1分，共9分）1新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)是、、。2現(xiàn)代教師的教學(xué)能力構(gòu)成包括、、等。3“授人以魚，不如授人以漁”說明教學(xué)中應(yīng)重視；“桃李無言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育方法是；“舉一反三，觸類旁通”是知識、方法的。二、選擇題二、選擇題（每小題2分，共6分）1

6、課堂上學(xué)生邊聽講、邊記筆記，在心理學(xué)上屬于A注意的分散B注意的分配C注意的動搖D注意的轉(zhuǎn)移2下列不屬于校本教研基本流程的是A教學(xué)管理B教學(xué)設(shè)計C教學(xué)行動D教學(xué)反思3在課堂教學(xué)中，李老師通過檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)對所學(xué)的知識理解還存在一些偏差。于是，李老師對相關(guān)的內(nèi)容和方法做了調(diào)整，重新組織教學(xué)，使多數(shù)同學(xué)都豁然開朗。這個過程屬于調(diào)節(jié)教學(xué)中的什么環(huán)節(jié)？A自學(xué)釋疑B訓(xùn)練操作C反饋矯正D延伸遷移三、簡答題三、簡答題（5分）課堂上，教

7、學(xué)正在順利進(jìn)行的時候，某學(xué)生公開指出老師教學(xué)中的“錯誤”或“失誤”。如果你是這位教師，會怎樣處理這種情況？【參考答案參考答案】一、填空題一、填空題（每空1分，共9分）1知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀2.設(shè)計教學(xué)的能力實施教學(xué)的能力評價教學(xué)的能力3發(fā)展學(xué)生的能力榜樣示范法遷移二、選擇題二、選擇題（每小題2分，共6分）1B2A3C三、簡答題三、簡答題（5分）要點要點（1）從新課程理念角度講，師生雙方在課堂教學(xué)中是平等的主體，師生的思維成