高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié)

1、精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~1~高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié)高三復(fù)習(xí)工作總結(jié)高三歷史復(fù)習(xí)大體包括兩個(gè)大方面:一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，二是培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。首先，知識是能力的載體沒有牢固的基礎(chǔ)知識能力將成為無源之水無本之木。夯實(shí)基礎(chǔ)知識包括：兩大線索中國史和世界史，三大模塊政治制度、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化。其次，歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)猶如一條龍的眼睛在當(dāng)今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認(rèn)為主要有:歷史知識的歸納、總結(jié)能

2、力歷史知識的分析理解能力歷史知識結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)能力歷史知識的運(yùn)用能力歷史材料的解讀和分析能力歷史復(fù)雜問題的解決能力等。所精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~3~間線索，宏觀總結(jié)單元知識的階段特征，并且梳理出單元知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)。2.在微觀上，盡量挖掘教材信息，挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使一個(gè)個(gè)歷史知識形成完整又邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng)。從縱向的角度認(rèn)識和把握歷史知識，使學(xué)生吃透教材，掌握基本史實(shí)、形成歷史概念、總結(jié)基本線索、求證歷史發(fā)展規(guī)律、建立完

3、整的有深度的單元知識體系。第二，建構(gòu)歷史知識體系，創(chuàng)建歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)注重歷史的階段性和連續(xù)性，將學(xué)生零星的、孤立的知識點(diǎn)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成由小到大的知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種知識網(wǎng)絡(luò)是多方面的，縱向的既有單元知識網(wǎng)絡(luò)也有專題知識網(wǎng)絡(luò)；橫向的有中西方同一時(shí)期專題知識對比網(wǎng)絡(luò)。比如：縱向的有：中國古代專制主義中央集權(quán)發(fā)展線索，中國經(jīng)濟(jì)文明專題發(fā)展線索，橫向的有中西方近代文明對比線索。為了使學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建全面，具體做法