淺議學校如何實施美育教育

1、淺議學校如何實施美育教育美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應(yīng)用美學理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。美育作為審美和教育的結(jié)合的產(chǎn)物，是一個歷史的課題。西方早在古希臘時期，在城邦保衛(wèi)者的教

2、育中就有藝術(shù)教育的內(nèi)容，而我國春秋時期更是十分重視“詩教”與“樂教”。但美育這一概念和對它進行獨立進行研究的理論，則是由德國的偉大詩人和美學家席勒于18世紀末首先提出和建立的。席勒在他的《美育書簡》中提出：“為了在經(jīng)驗中解決政治問題，就必須通過美育的途徑，因為正是通過美，人們才可以達到自由?！泵佬g(shù)教學中往往是通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往；通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與

3、表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融；通過美術(shù)作品的欣賞與評價，使學生對美術(shù)作品蘊育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。它的目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認識美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美丑善惡的能力。情感教育是美育的本質(zhì)屬性；是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、認識力的需要，是提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。中小學生正處于人生的初級發(fā)展階段，較容易接受各

4、種教育影響，可塑性極強。因此，我們對學校實施美育教育有如下建議。一、寓美育教育于各學科教學學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現(xiàn)。學科教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。寓美育于學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現(xiàn)。我們應(yīng)當充分發(fā)揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養(yǎng)學生對音樂的美感享感；在美術(shù)教學中，讓學生感受、認像。在刺繡小組

5、，學會用平常的針線繡出精美的圖案。在花卉小組，學會種植花草，栽培出亮麗繽紛的鮮花。在音樂小組，學會用雙手彈奏悅耳動聽的樂曲。在野外寫生小組，學會用彩筆展現(xiàn)美麗的大自然。在文學小組，學會用語言描繪、歌頌美好的生活，美好的事物。在書畫小組，用自己的筆墨繪出對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在這些豐富多彩的美育小組活動中，學生用自己的雙手、心靈去感受、去欣賞、去創(chuàng)造一片片美的世界，在思想情感的深處受到美的熏陶，從而獲得美的深層次體驗、認識。三、加強校園文

6、化建設(shè)，實施美育教育校園環(huán)境對學生的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應(yīng)當深刻認識校園環(huán)境對學生的影響、熏陶，建設(shè)美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮其潛在的美育功能。校園環(huán)境包括操場綠化、標語、景點、塑像、長廊、教室等諸多方面。作為求學求知場所的校園環(huán)境應(yīng)當追求潔凈、井然、寧靜、典雅的格調(diào)，能夠顯示一種校園文化氛圍。翠綠繽紛的花草樹木，給學生以清新、恬靜、生機蓬勃之感。積極奮進的雕塑，給學生以鼓舞

7、、啟迪，激勵學生奮發(fā)向上。簡潔有力的標語、名言、警句，昭示一種精神，規(guī)范鮮紅的路標，指明學生前進的方向。一幅科學家畫像，就是一座豐碑，在無言中激勵學生熱愛科學、追求科學，向著科學的峰巔攀登。一個整潔、明朗、有序的教室，能夠給學生愉悅、歡快之感，給學生美化、清新的感受。美化校園、綠化校園，使學生生活在優(yōu)美的環(huán)境之中，和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，鼓舞學生的意志，振奮學生的精神，有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，有助于

8、塑造學生的文明形象。校園環(huán)境對學生的影響、熏陶是積極的、深遠的，學生總是在自覺不自覺中接受這種影響、熏陶。美育是整個教育不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學生情感，陶冶學生情操，塑造學生美好的靈魂，建立學生絢麗多彩的精神世界，促進學生身心的健康發(fā)展。美育，肩負著提高學生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。在社會經(jīng)濟日益繁榮、文明程度日益提高的今天，美育顯得尤為重要。我們應(yīng)關(guān)心學生的成長，著力實施美育，要把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結(jié)合