小數(shù)加法和減法說(shuō)課稿

1、《小數(shù)加法和減法小數(shù)加法和減法》說(shuō)課稿說(shuō)課稿文瀾路小學(xué)黃春麗各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第48、49頁(yè)例1《小數(shù)加法和減法》。現(xiàn)在，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)教材的和設(shè)計(jì)意圖。1、說(shuō)教材：本節(jié)課主要通過(guò)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物情境中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性

2、質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)自我探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和

3、經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、使學(xué)生在探索過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)二、自主探索，發(fā)現(xiàn)方法1.在教學(xué)例1的第（1）問(wèn)小數(shù)加法時(shí)。先讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算。然后讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)說(shuō)各自是怎樣列式？為什么這樣列式？學(xué)生=可能出現(xiàn)把“末位對(duì)齊算”的方法又出現(xiàn)把“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊算”的方法選取這兩種的算法板演，讓學(xué)生四人為一個(gè)小組討論哪一種算法是正確的，在此過(guò)程中明確算理

4、。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)角度解釋“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊算”的方法。預(yù)設(shè)學(xué)生有以下幾個(gè)解釋:(1)結(jié)合具體數(shù)量分析：4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，4.753.4的豎式應(yīng)該把表示元，角，分的數(shù)分別對(duì)齊著寫(xiě)，才便于相加。（2）從小數(shù)的意義進(jìn)行分析:4.75是4個(gè)1、7個(gè)0.1和5個(gè)0.01，3.4是3個(gè)1和4個(gè)0.1，根據(jù)整數(shù)加法經(jīng)驗(yàn)，相同單位的數(shù)才能直接相加，而把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。（3）通過(guò)估計(jì)作出判斷：4元多加3

5、元多要超過(guò)7元，所以得數(shù)是5.09的那個(gè)豎式肯定是錯(cuò)的。通過(guò)全班交流師生一致認(rèn)為小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊算的方法是正確的。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對(duì)齊，而只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為他們提供充分探索的機(jī)會(huì)，讓他們利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索算法；又注意通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)的提升，有利于他們?cè)诟吆透鼮槌橄蟮膶用嫔侠斫夂桶盐账惴ǎ?在教學(xué)例1的第（2）問(wèn)小