備戰(zhàn)2011高考語文作文專題輔導課件高考議論文寫作議例策略

1、高考議論文寫作議例策略,,,寫作病癥,行文:觀點+例子+結(jié)論 模式:以敘代議 以例代證,議例的三種形式,1.單舉式議例 2.分點式議例 3.總括式議例,1.單舉式議例 引語切入——個性敘例——強化議論,在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了

2、，帶著自己對失學兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍的天空。有人說：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。”但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門逐漸開啟。這是愛的天空。 ——07江蘇卷《懷想天空》,,現(xiàn)實中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步

3、為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？！ ——07湖南卷《詩意地生活》,,還記得那個叫李春燕的漢族女子，嫁入苗寨，從此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊腳樓，她昏黃燈光下整理欠條的背影，她急步于山寨間行醫(yī)治

4、病的身姿一次次地出現(xiàn)在我的記憶中，時間越久，越給我長久的感動。她的無私，她的奉獻，她的堅持就如同一朵玫瑰，散發(fā)著大愛的芬芳，彌漫在記憶里，時間越久越濃郁。 ——07山東卷《花開兩岸》,2.分點式議例 引語切入——分點敘例——強化議論,漫溯歷史的長河，我們不會忘記北海牧羊十九載的蘇武，不會忘記了卻君王天下事的辛棄疾，更不會忘記在赤壁獨自長吟的蘇軾：他們是中國文人的鐵

5、的脊梁，他們傳遞著古老的中華民族的偉大精神。 ——07山東卷《時間不會使記憶風化》,,“問君何能爾，心遠地自偏”陶淵明道出了人生泛靜的選擇；“安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；“數(shù)風流人物，還看今朝”更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑

6、灑出跳動的文字。 ——07江西卷《語文，心中的一泓清泉》,,經(jīng)典的書籍躺在書店的一隅，無聲而靜默地等待著人們的光顧。信手翻開一本本古典詩詞，經(jīng)典的力量無聲地抓住你的心靈：岳飛的“八千里路云和月”是豪邁者的氣魄；李白的“天生我材必有用”是自信者的不羈；柳永的“楊柳岸，曉風殘月”是婉約者的柔情；歐陽修的“淚眼問花花不語”是相思者的的哀怨……經(jīng)典，在歷史的長河中無聲地流淌，用流行所無法企及的寧靜的力量熏陶漸染了一代又一

7、代人，用內(nèi)在的魅力給予人們享受與思考。 ——07北京卷《無聲的經(jīng)典》,3.總括式議例 (引語切入)——個性敘例——總括結(jié)論,“仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”多么得意的神態(tài)，多么自負的心理。作為一名詩人，李白的懷才不遇加上不滿朝政的荒誕，在他最失意之時，依然能夠擁有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”心態(tài)，縱游于詩意之中，好不瀟灑！ “大江東去浪淘盡，千古風流

8、人物”的蘇軾，正因為在被貶之后，依然能夠堅持“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的樂觀心理，才讓他忘記了心靈曾有過的那份傷痛。 語文，自古以來，你撫慰了多少文人名士心靈的傷痛。 ——07江西卷《語文，心中的一泓清泉》,,史鐵生摔了一跤，傷了雙腿，這對于任何人來說都是一個不小的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。 貝多芬雖然

9、耳聾，但他依然寫出了《英雄》、《命運》等大量的音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了命運的咽喉。 這些人都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都又堅強地站了起來，與命運和不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。所以，對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣. ——07河南卷《不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹》,議例的基本要求:,1.定向(針對性)2.精練(概括性)3.形象(生動性)4

10、.深刻(哲理性),議例實用技法,1．例后評價法 海明威在《老人與?！分兴茉炝艘粋€硬漢形象——桑地亞哥。48天沒捕到魚，當捕到一條比自己小舟還大的馬列林魚時，又遭到鯊魚的圍攻，結(jié)果只剩下魚的骨架。 青春之舟難免遇到鯊魚，但我們也一樣可以喊出“人，不是生來就被擊敗的”的豪言。的確，生活中不可能總是艷陽高照，青春之多艱，但我們也會自己撥開陰霾，踏平坎坷。

11、 ——07湖北卷《青春之多艱》,,2．正反對比法 孔子曰:"天予我身,地予我心,身感天恩,心報地德。"從古到今，孔夫子也在教導我們以報恩的心態(tài)活出一個坦蕩?？墒怯行┤嗽诘敏~忘筌之后，只會背負千古罵名，商紂、夏傑都在功成之后，斬殺良臣，最后只得個眾叛親離的下場。心中不懷感恩的人便不懂得愛與助的利害，他們歸根結(jié)底是自私，他們無法立足于人世，只得尸骨無人收的孤獨終了。

12、 ——07黑龍江卷《受之滴水，報以涌泉》,,3．假設推斷法 如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤”，張繼恐怕想破腦袋，也寫不出這么凄美的詩。我們今天有幸讀到《楓橋夜泊》，也是沾了張繼“摔跤”的光。 ——07廣西卷《讓我摔一跤，繼續(xù)前行》 如果他（叢飛）現(xiàn)在還活著，我想無論他的聲音多么嘶啞，他也會唱最動聽的歌，因為他用真愛換真情。 　　　　　　　　——07甘

13、肅卷《用愛換真情》,,4．追根尋果法 改革開放以來，隨著我國物質(zhì)條件的極大豐富，我們的小皇帝、小公主們越發(fā)的養(yǎng)優(yōu)處尊。物質(zhì)條件的改善并沒有帶來人文素質(zhì)的提高，中日兩國少兒夏令營活動中，中國少年的種種孱弱行為，無不給了我們深刻的教訓。原因雖然很多，但究其根源卻在我們的家長身上。我們家長惟恐向孩子們表達愛心不足，愛心如潮，給孩子們報補習班，學鋼琴學舞蹈，參加奧林匹克各種學科大賽等等，已經(jīng)使我們的青少年不堪重負。我們的

14、學校和社會所呼吁的各種精英教育，多種因素混合在一起，試想我們的孩子以后還能脫離用愛心筑起的巢穴嗎？ ——07陜西卷《讓孩子翱翔吧》,如何把議例深化：,正面分析，揭示實質(zhì)正面分析，揭示意義正面分析，揭示影響反面分析，揭示后果,(朝深處想),(朝大處想),(朝遠處想),(朝反面想),現(xiàn)在有不少年青人不愿做諸如打掃衛(wèi)生、扶老攜幼和乘車讓座之類的小事,認為這樣做算

15、不了什么。我看這類小事并不小。因為不打掃衛(wèi)生,將會到處垃圾成堆,蚊蠅成群,人們生活和工作在這樣的環(huán)境里,就不會有健康的身體和愉快的心情；不扶老攜幼,乘車不讓座,老幼病殘者出門就感受不到社會的溫暖。,這些看起來不起眼的小事卻關(guān)系著千百萬人的利益和整個國家的精神風貌。,積極做這類小事,是每個公民的義務,也是熱愛祖國和人民的一種具體表現(xiàn)。,思想支配行動,一個人真心實意地做好這類小事,必須首先想到集體和他人。這樣堅持下去,就會逐步培養(yǎng)出熱愛集體

16、、關(guān)心他人、為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。,反之,一個人如果“拔一毛利天下而不為”,事事處處怕吃一點虧,他的心地就只會越來越窄,為人越來越自私。,(朝大處揭示意義),(朝深處揭示實質(zhì)),(朝遠處揭示影響),(朝反面揭示后果),議例演練,事例：一只雄獅逮著一只狐貍，但沒有吃它。因為狐貍答應每天逮幾只小動物貢奉給獅子。于是，在很長的時間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很?？墒怯幸惶旌偸裁匆矝]有帶來，獅子正要責問狐貍時，狐貍撲向它

17、，將其咬死。 ——寓言《獅子與狐貍》論證主題：懶惰打敗自己議例方法：例后評價法 　正反對比法 　　　　假設推理法,例后評價法：,獅子整天過著“飯來張口”的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，已使他失去了往日百獸之王的雄風。它不去訓練自己滾撲撕咬的能力，健壯的肌肉已松弛下來，變成了滿身的肥肉，動作由矯健變成了“蹣跚”，身體由“力拔山兮”變成了

18、“弱不禁風”?？梢哉f害死它的不是狐貍，正是它自己的“懶惰”。,正反對比法：,身為百獸之王的獅子長時間養(yǎng)尊處優(yōu)，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格斗的能力，而它以前的“手下敗將”——一只小小的狐貍卻勤于“練武”，每天都去逮幾只小動物貢奉給獅子。最后，獅子竟然被小小的狐貍咬死了，可見害死獅子的不是狐貍，正是它自身的“懶惰”。,假設推理法：,如果不是這樣，假如這只獅子有自知之明，不是像那足不出戶的嬌小姐那樣養(yǎng)尊處優(yōu)，依然每天“巡視”著屬于自己的領(lǐng)

19、地，就能保持肌肉的健壯的良好的跳躍、格斗能力，狐貍怎能傷害自己。獅死狐口，可以說害死它的不是小小的狐貍正是懶惰這把匕首殺死了自己。,謝　謝！,,,請同學們思考用以下事例證明下面兩個觀點如何議例: 畢升是我國北宋時一個優(yōu)秀的刻字工人,他的手藝很精，用他刻的木板印出來的書很受歡迎。但是,他在長期的艱辛勞動中,深深感到刻版印刷有很多缺點,經(jīng)常苦苦思索要改進它。有一次,他看見孩子用黏土做成骰子,放在爐火上烤干,就可以拿去玩了。他看在

20、眼里,記在心里,反復思考:假如把印書用的字也刻得像骰子一樣,一個一個的,該多方便。他經(jīng)過長期的細心鉆研,終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。 觀點一:多想出智慧 觀點二:積極進取是成功的重要條件,多想出智慧 積極進取是成功 的重要條件,畢升是我國古代的一個刻字工人。他的手藝很精。不過,字是刻在木板上的,印起來很不方便。一次,他看見孩子用黏土做成骰子玩,便反復思考:假如

21、把印書用的字也刻得像骰子一樣,一個一個的,該多方便。他經(jīng)過長期的細心鉆研,終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。,畢升是我國北宋時期優(yōu)秀的刻字工人。他手藝高超,無人能比,用他刻的木板印出來的書很受歡迎。但是,他并不以此為滿足,總是苦苦思索要改進它。經(jīng)過長期的觀察、思考、實踐,他終于發(fā)明了活字印刷術(shù),為我國乃至人類文化事業(yè)的發(fā)展作出了偉大的貢獻。,,示例— —“青年人應當志存高遠”: 共和國的締造者毛澤東同志在青年時代就志存高遠。他在湖南一師讀書

22、時,生活相當困難,但他不以此為念;他認為青年人要有理想,要有以天下為己任的雄心壯志,要把時間和精力用在學習和掌握能夠改造社會、建設國家的科學知識上。志高則力篤,力篤則學成。正是這改天換地、濟世安民的高遠之志,不斷引導毛澤東勤奮學習、努力探索,這是他建立豐功偉績、成為一代偉人的重要原因之一。青年時期的高遠之志,不僅鑄就了毛澤東一生的輝煌,也帶來了整個民族的嶄新局面。由此可見,青年時期的遠大之志,那是光輝人生的指路明燈?。?示例——“有志青

23、年要珍視青春”: 毛澤東在湖南一師求學時對自己要求非常嚴格,他曾向朋友提出“三不談”:不談金錢,不談身邊瑣事,在校學習期間不談戀愛。他認為,改造社會,改造國家,對學問的需要太迫切了,一定要十分珍惜寶貴的青春,愛惜自己的時間和精力。他充分地利用時間,刻苦學習,認真鉆研,終于獲得了許多社會知識,為后來的革命工作打下了堅實的基礎。假如毛澤東當年空虛度日,不思進取,別說建立不朽的功業(yè),就是他個人的生存恐怕也成問題。青春是人生最寶

24、貴的財產(chǎn),也是人生最經(jīng)不起揮霍的財產(chǎn)。一切有志青年都應當從這個偉大的人物身上領(lǐng)悟到:把主要的時間和精力投放到有價值的事情上去,為燦爛的明天努力奮斗。,示例——“要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)”: 青年毛澤東是一個非常節(jié)儉的學生。他求學時生活環(huán)境十分艱難。在湖南一師學習五年半,全部費用只有169元,訂報就花去了三分之一,鋪蓋和衣著非常粗陋。正是這艱難的生活環(huán)境,磨煉了毛澤東的意志,鑄就了毛澤東高尚的道德情操。人的精力總