管理學(xué)知識在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

1、1管理學(xué)知識在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用摘要：高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治的教育者和學(xué)生日常管理的基層工作者，擔負著管理學(xué)生的重要使命，任務(wù)繁瑣，責任重大。管理學(xué)中的很多知識不僅適用于企業(yè)管理同樣也適用于學(xué)校的管理工作，將管理學(xué)應(yīng)用到學(xué)生管理工作中，能更加高效率、高質(zhì)量的完成學(xué)生管理工作。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員管理學(xué)學(xué)生管理高校輔導(dǎo)員是高校中從事思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的基層工作者，肩負著思想政治教育、班級管理、咨詢答疑三方面的工作。高校

2、輔導(dǎo)員所擔當?shù)墓ぷ魇种匾?，工作?nèi)容繁雜，責任重大。管理學(xué)原理作為一門研究人類管理活動普遍規(guī)律、基本原理及一般方法的學(xué)科，它對解決高校輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的問題具有巨大的指導(dǎo)作用。將管理學(xué)知識運用到高校輔導(dǎo)員工作中對輔導(dǎo)員日常管理工作的開展和實施能起到事半功倍的效果。本文從班級管理方面闡釋管理學(xué)在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用。一、制定長遠的有效計劃輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了我們每天要面對大量的工作任務(wù)，如果不做好細致的工作計劃，就會出現(xiàn)無從下手、被動的完

3、成工作、效率低下等問題。美國管理學(xué)家孔茨認為計劃工作就是預(yù)先決定“做什么”、“如何做”和“誰去做”。而在我們的日常工作中要想做好計劃工作，就應(yīng)該3面、由面到體的立體互動機制。并保障由上至下、由下至上的指揮與信息傳遞鏈條的完好，以確保各種信息傳遞的流暢性、及時性及完整性。同時，輔導(dǎo)員也要重點抓好班級小團體組織中的核心人物。雖然他們不是班委的成員，但是小團體中的核心人物也會對班級同學(xué)產(chǎn)生或多或少的影響。需要強調(diào)的是輔導(dǎo)員要做好宏觀的組織管理

4、工作，避免因為繁雜的瑣事而導(dǎo)致輔導(dǎo)員陷入效率低下的忙碌工作中。要盡可能的發(fā)揮每一個班委及小團體核心人物的作用。輔導(dǎo)員要適當?shù)慕o予班委和同學(xué)更多表現(xiàn)及鍛煉的機會，只有這樣輔導(dǎo)員才能夠有更多的經(jīng)歷用于學(xué)生的人格完善及健康的心理發(fā)展上。三、成為身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)者作為一名班級領(lǐng)導(dǎo)者，涉及到班級的大事小情，涉及到學(xué)生的切身利益，所以做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要。在學(xué)生心目中成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者才能更好的領(lǐng)導(dǎo)班集體、建設(shè)班集體。如何讓每一位學(xué)生感受到輔

5、導(dǎo)員的關(guān)愛如何正確處理同學(xué)間的意見爭端如何公平的處理好獎學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放等問題，這些都是班級領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)員需要考慮和處理好的事情。輔導(dǎo)員與學(xué)生管理團隊之間體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)職能的溝通藝術(shù)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的調(diào)動學(xué)生班委的熱情并投入到討論問題、制定方案、探求思路的過程中，讓他們自覺主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，應(yīng)該結(jié)合精神激勵等手段來激發(fā)他們、開拓思路，從而獲得最佳的效果。這就是領(lǐng)導(dǎo)運用管理基本職職能中的激勵手段。對沒有專