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文檔簡介
1、1給孩子一方健康發(fā)展的天地作為湖南省首批教育強(qiáng)區(qū)和長沙市基礎(chǔ)教育盤子最大的城區(qū),岳麓區(qū)教育堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路。以養(yǎng)成健康生活習(xí)慣為核心,以學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造為主要內(nèi)容,推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,為孩子的終身發(fā)展奠基。歷經(jīng)多年精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐,“健康生活教育”已成為岳麓獨(dú)特的德育品牌。如今,提及岳麓教育,人們會(huì)自然而然地想到,這是一處把目光投向遠(yuǎn)方,關(guān)注學(xué)生健康成長的福地。:李局長,您好!據(jù)悉,2013年初,長沙市教育局決定在全市中
2、小學(xué)校開展德育工作項(xiàng)目化管理的建設(shè)工作。這在全國還是首創(chuàng)。岳麓區(qū)作為首批試點(diǎn)單位,申報(bào)了《健康生活教育與青少年健康文明生活素養(yǎng)》德育項(xiàng)目。請(qǐng)問,岳麓區(qū)實(shí)施這一項(xiàng)目的背景及出發(fā)點(diǎn)是什么?李鴻:世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是“健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。世衛(wèi)組織的這一概念解析,擺脫了人們生理健康觀的束縛,確立了生理、心理、社會(huì)相結(jié)合的多維健康觀,反映了科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,揭示了健康的深刻內(nèi)涵。健
3、康生活不僅表現(xiàn)為一種個(gè)人追求,更是一種社會(huì)需要,滲透著社會(huì)核心價(jià)值理念的標(biāo)準(zhǔn)。因而,我們必須將健康教育的視野從傳統(tǒng)的偏重生理健康,轉(zhuǎn)向全面關(guān)注學(xué)生的生理與心理、外顯行為與內(nèi)隱世界?;趯?duì)健康和健康生活的理解,我區(qū)對(duì)“健康生活教育”給出了這3我區(qū)把德育項(xiàng)目管理作為未成年人思想道德建設(shè)的“第一工程”來抓,把健康生活教育作為素質(zhì)教育的“第一風(fēng)景”來打造。在觀念上,我們提出全面育人、全域育人和全員育人。我們專門成立全區(qū)青少年德育工作辦公室,構(gòu)建
4、起“一縱三橫”的網(wǎng)絡(luò)組織管理體系,做到人人有事做,層層有人抓,形成齊抓共管、共同落實(shí)的良好局面。和項(xiàng)目的管理一樣,項(xiàng)目的實(shí)施同樣也是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程,在這個(gè)過程中,教師需要交流,學(xué)生需要展示,學(xué)校需要互動(dòng)。因此,我區(qū)搭建起各級(jí)各類平臺(tái),組織開展教師項(xiàng)目交流、學(xué)生風(fēng)采展示和學(xué)校特色觀摩。如今,一期一次的德育項(xiàng)目分片交流會(huì),一年一次的德育項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì),每年舉行的“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”“環(huán)保節(jié)”五大主題節(jié)日都已成為全區(qū)
5、德育項(xiàng)目實(shí)施交流的有效平臺(tái)。同時(shí),為確保項(xiàng)目的有效實(shí)施,我區(qū)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子分片聯(lián)點(diǎn)、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組定期督查、專職督學(xué)專項(xiàng)檢查、教研部門即時(shí)指導(dǎo)、教育局年度考核相結(jié)合的督查考評(píng)系統(tǒng),圍繞《岳麓區(qū)中小學(xué)德育工作項(xiàng)目示范校評(píng)估細(xì)則》《岳麓區(qū)健康生活手冊(cè)》《學(xué)??冃Э己嗽u(píng)估細(xì)則》等指標(biāo)開展指導(dǎo)督查工作,對(duì)學(xué)校項(xiàng)目進(jìn)行適時(shí)調(diào)控,引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展。此外,我區(qū)將學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施與特色學(xué)校打造相結(jié)合,全力保障項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)。比如2013年我區(qū)列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬,對(duì)
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