全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)理論考試模擬試題及答案2

1、1.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)生在診療病人時要整合生物醫(yī)學(xué)，行為科學(xué)，社會科學(xué)方面的研究成果，用三維或多維的思維方式去觀察和解決人類健康問題。P273.醫(yī)生在以病人為中心診療模式下，應(yīng)診的主要任務(wù)是：確診并處理現(xiàn)患問題，管理慢性活動性問題，提供機會性預(yù)防，改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為（P30）4.全科醫(yī)生在收集病史的過程中關(guān)注病人的需求和患病感受和病患和家庭間的相互影響兩個同等重要的事項。5社區(qū)構(gòu)成要素有：一定數(shù)量的人群，一定的地域，一定

2、的生活服務(wù)設(shè)施，特定的文化背景和生活方式，一定的生活制度和管理機構(gòu)P986COPC是一種將個人為單位治療為目的的基層醫(yī)療和以社區(qū)為單位重視預(yù)防保健的社區(qū)醫(yī)療兩者P119相結(jié)合的方法或模式。7COPC的基本要素包括：一個基層醫(yī)療單位，一個特定的人群，一個確定解決社區(qū)主要健康問題的實施過程P1198社區(qū)診斷的對象是人群和環(huán)境P108。9.馬斯洛的需求層次分別為：生理需要、安全需要，社交需要，自尊需要和自我實現(xiàn)需要P35檔案和社區(qū)健康檔案三部

3、分內(nèi)容。P19819個人健康檔案問題描述中的SOAP中S代表主觀資料、O代表客觀資料、A代表評估、P代表處理計劃。P20420.醫(yī)生的態(tài)度和病人的愿望促成了醫(yī)患關(guān)系；治病者與患病者雙方都是醫(yī)患關(guān)系的主體，這是醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)。21掌握臨床思維，需要醫(yī)生具備:醫(yī)生的生活知識、社會經(jīng)驗、人文知識醫(yī)生的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識醫(yī)生收集病史和查體技術(shù)醫(yī)生的哲學(xué)修養(yǎng)）22.按照衛(wèi)生部文件精神要求，當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育以畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育為核心，以全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)為

4、重點。23按照人事部等五部委文件精神確保在2010年前基本實現(xiàn)所有社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員達到相應(yīng)的崗位執(zhí)業(yè)要求。四、名詞解釋1全科醫(yī)學(xué)：是一個面向個人、社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一條的綜合性臨床二級專業(yè)學(xué)科.2全科醫(yī)療：是全科醫(yī)師對個人和家庭提供的連續(xù)性和綜合性醫(yī)療保健保健服務(wù)；它是一個綜合了生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和行為科學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種獨特的醫(yī)學(xué)?？坪突鶎俞t(yī)療模式。3全科醫(yī)生：是