南靖一中2016至2017學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)

1、1南靖一中南靖一中20162016至20172017學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了評價(jià)?，F(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建全組織評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分重視，為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以促進(jìn)綜合評價(jià)工作的有效開展

2、。綜合素質(zhì)評價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，特別明確了綜合評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，并認(rèn)真研究制定了評價(jià)方案。要求評價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)的著力點(diǎn)放在評價(jià)對象綜合素質(zhì)的提高上，放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評價(jià)過程中身體力行。二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念1、評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，以及對教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促

3、進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、一是要樹立起“教學(xué)過程即評價(jià)過程”的新觀念，重視平時(shí)的評價(jià)，改革一張?jiān)嚲矶ㄔu價(jià)的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程；二是樹立起“評價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，在評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。3、評價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識點(diǎn)評定學(xué)生的陳舊的評價(jià)方式，代之以知識、能力、過

4、程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)。三、明確原則，嚴(yán)格要求在綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評價(jià)，旨在通過學(xué)生個(gè)人成長記錄的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長的足跡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。為確保評價(jià)的客觀性、公正性，評價(jià)者必須堅(jiān)持遵循全面性原則、激勵(lì)性原則、自主性原則、多樣性原則、生活化原則、個(gè)性化原則、六項(xiàng)原則。四

5、、建立機(jī)制、全面實(shí)施1、堅(jiān)持多元化的評價(jià)體系（1）評價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合的要求，努力建立教師、學(xué)生共同參與評價(jià)的新體系，以民主、互動(dòng)的評價(jià)過程，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況；通過“學(xué)生自評”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長，通過“同學(xué)互評”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過“班級評價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長。（2）內(nèi)容多元：學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容是教育目

6、標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)2學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對一個(gè)公民的基本要求。（3）方法多元:做到“定性評價(jià)”和“定量評價(jià)”相結(jié)合，過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評價(jià)，因?yàn)椋顷P(guān)注過程的形成性評價(jià)，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有

7、水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們在“定性評價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長記錄借助成為學(xué)生成長進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長、教師能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真正為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績不能作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對人才多樣化的需求。對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞?。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求

8、和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的長效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。五、評價(jià)過程中遇到的困難和問題1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書有的同學(xué)遺失了，有的是集體項(xiàng)目沒有個(gè)人證書，教師對于學(xué)生日常管理評價(jià)材料有不連續(xù)的問題，有的同學(xué)在課堂上沒有值得稱贊和

9、表揚(yáng)的行為從而缺乏對學(xué)生有針對性和個(gè)性化的評價(jià)記錄2、學(xué)生評價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。對于特別優(yōu)秀的班級存在實(shí)際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評價(jià)過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評定為不合格。人為感情因素干擾過大。3、學(xué)生對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。通過與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在自評和互評時(shí)，評價(jià)方案和細(xì)則有很多遺忘，有部分學(xué)生是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評價(jià)，評價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。4、學(xué)校評價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。目前對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)參

10、考資料不全，能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索，但仍屬于摸著石頭過河的階段，評價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。六、改進(jìn)措施和辦法1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的不足，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。2、通過搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評價(jià)累積素材。學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號上，必須通過各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)，同時(shí)將相應(yīng)材料